老师的责任感 + 积极的学习氛围 = 重点中学。
Posterous改為訴求「停筆的博客」,市場規模至少增六倍 (Mr. 6) - 0 views
教育由哪些部分组成? - 42learner's posterous - 0 views
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高二是我看待学习和教育这件事的一个重要的转变时期,我不再是一个“听”话的孩子,我不仅已经找到了自己的兴趣,而且对待正在学习的东西越来越厌恶,那种厌恶感来自于自己实在找不到学习它们的理由,为了高考?不仅仅,我更是为了家人的期望坚持下来,我不晓得那份坚持是否正确,但我看到的是,家庭和睦,所有人包括亲戚朋友都为我能考上大学而高兴,哪怕他们根本不清楚我将在大学里学习什么,因为上大学已经成为最基本且又有那么点难度的事情,就像普世价值观一样,不晓得具体是什么,但知道那一定是好东西。
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大学的上学经历我就不想说了,恶心。但得加一句,那就是,认识了几位很朴实很哥们很不错的朋友。
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21世纪的分享准则 - 42learner's posterous - 0 views
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所有的分享都是通过“流”的形式散播开去,不必长篇大论,不必在乎可行性,先“流”出来,引起争论的、引发兴趣的继续流动,其他不受关注的自然干涸,这便是21世纪的分享准则。
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一般的老师大都先天具有@scobleizer的分享潜力:固定受众、专业领域。固定受众:包括自己的学生、同校的学生、学生的家长、同事。他们原本是在现实中相连接的,但是真正面对面交流的机会只有这么几点:上课时间、个别学生与老师的课下聊天时间、家长会期间、平时同事间的闲聊、开会商讨教学进度和教案。而余下时间的连接度呢?是悬空的。 互联网能够解决这个问题,或者说,一个FriendFeed就能将它搞定。FriendFeed不仅适用于实时交流,同样适用于异步沟通,它(目前)自带的很多特性已经足以支撑起师生交流的重任。问题是,谁来将FriendFeed和更多的互联网应用穿针引线至师生的现实生活中呢?这需要有人来做。
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