Group items tagged

Hér eru nokkrar gagnlegar spurningar sem má nota til að skrifa markmið, skoða sína eigin ritun eða nota í umræðum með nemendum

Viðhorfsgrein um markmið.

Stutt endursögn á aðferð Mager við að skrifa markmið

Gagnlegt skjal til að hafa við hendina þegar við skrifum markmið / hæfniviðmið.

FINAL GUIDE LO - Áhugvert efni eða faldari frá Írlandi varðandi Markmið / atferlismarkmið

Mér sýnist þetta vera ókeypis forrit sem hjálpar til við að útbúa markmið (reyndar bara á ensku). Þetta virkar flott að sjá og alveg þess virði að prufa sig áfram með. Forritið byggir á Bloom.

Grein eftir Ólaf Grétar Kristjánsson um EQF, tilgang, markmið og aðgerðir á Íslandi

stutt yfirlit

Allir háskólar á Íslandi standa nú frammi fyrir niðurskurði og aukinni samkeppni um nemendur. Til að mæta því hafa skólarnir farið ýmsar leiðir. Á vormisseri 2011 var ákveðið að gera tilraun í Háskólanum á Akureyri með því að kenna þrjú námskeið með mesta mögulegum sveigjanleika hvað varðar stund og stað fyrir sem flesta nema í stað þess að líta á námið annað hvort sem fjarnám eða staðnám. Í greininni er kynnt rannsókn sem gerð var meðal nemenda í einu þessara námskeiða að námskeiði loknu. Markmið rannsóknarinnar var að kanna reynslu nemendanna af því að stunda háskólanám með þessum hætti. Niðurstaðan var að nemendurnir voru ánægðir með tilhögun námskeiðsins, skipulag og innihald. Þeim fannst námskeiðið krefjandi en áhugavert og töldu sig hafa lært mikið.

Hér má finna nokkur önnur flokkunarkerfi fyrir hæfni fólks sem má nota við skipulagningu kennslu og kennsluna sjálfa. Fyrsta dæmið virðist við fyrstu skoðun henta vel fyrir fullorðna.

Þetta er heilmikið safn af góðu efni í tengslum við flokkunarkerfi Bloom

Leiðavísir / skrif um að gera atferlismarkmið frá UNIVERSITY OF MALTA.

Hér er wikitexti um ADDIE módelið. Gott fyrir þá sem eru nýir í fræðunum að fá sýn á hvar maður er staddur í módelinu.

Hér eru leiðbeiningar Guðrúnar Geirsdóttur fyrir háskólakennara um gerð hæfniviðmiða. En hæfnivðmið - eða "Learning Outcomes" eru um margt lík s.k. atferlismarkmiðum, þar sem sá sem skipuleggur námskeið skrifar niður eins nákvæmlega og hægt er hvað það er sem væntanlegir nemendur eiga að geta gert að námi loknu.

Leiðbeiningar Önnu Guðmundsdóttur og Guðrúnar Geirsdóttur um hæfniviðmið En hæfnivðmið - eða "Learning Outcomes" eru um margt lík s.k. atferlismarkmiðum, þar sem sá sem skipuleggur námskeið skrifar niður eins nákvæmlega og hægt er hvað það er sem væntanlegir nemendur eiga að geta gert að námi loknu.

„Af þessu leiðir að eigi kennsla að vera einstaklingsmiðuð í raun, er merkingarlaust að setja námsmarkmiðin fyrirfram eftir því semkennarinn vonar, áætlar eða vill að nemandinngeti. Námsmarkmið fyrir hvern nemanda íþeim atriðum sem námskrá setur og meðþeim skynjunar- og verkleiðum sem hann þarfþjálfunar við, verða ekki ákveðin fyrirfram.Þau verða aðeins sett eftir að nemandinn hefurgert eitthvað; unnið eina æfingu svo nákvæmar,raunprófaðar tölulegar upplýsingar (tíðni) liggifyrir um færni hans og afköst." bls 93

Flott að koma með gagnrýni á námsmarkmið og hugmyndir um að það sé hægt að setja nákvæm markmið fyrir heilt námskeið með mörgum nemendum, því það er líka ljóst að nemendur fara með ólíka hluti út af námskeiðinu, allt eftir því hvaða grunn þeir hafa og hvað þeir vilja fá út úr námskeiðinu. Að maður tali ekki um það óvænta sem gerist á námskeiðinu... Hvernig höndlar maður það??? Hvað þýðir það fyrir öll flottu markmiðin okkar?

flott grein um ungt fólk....