Group items tagged

Listi með góðum ráðum fyrir fólk sem kennir fullorðnum

Hér má finna nokkur önnur flokkunarkerfi fyrir hæfni fólks sem má nota við skipulagningu kennslu og kennsluna sjálfa. Fyrsta dæmið virðist við fyrstu skoðun henta vel fyrir fullorðna.

vildi benda ykkur á þetta námskeið - gæti verið skemmtilegt að nýta sér við kennslu:-)

Grein eftir Per-Erik Ellström sem var með okkur í fyrstu staðlotunni

Andrew Miller (@betamiller on Twitter) is a National Faculty member for the Buck Institute for Education, an organization specializing in 21st century project-based learning, as well as for ASCD, an organization providing expertise in a variety of professional development needs. He is also a regular blogger for Edutopia.

Article Adult learning: Where have we come from? where are we headed? Sharan B. Merriam† Article first published online: 18 AUG 2006 DOI: 10.1002/ace.36719935703 Issue

instructions

ED422469 - Adult Learning Methods: A Guide for Effective Instruction. Second Edition.

Hér er grein með nokkuð góðu yfirliti yfir ástæður, aðferðir og nálganir við að skoða kennslu hjá öðrum, eða þegar kennarar fylgjast með kennurum.

Annað áhugavert námskeið, þó fremur um kennslu en skipulag, en datt í hug að koma þessu til ykkar ef þið vilduð taka námskeið í sumarfríinu. Voksenpædagogik og formidling Tænk at kunne stå op og sige noget i en forsamling og vide hvordan du skal gøre det. Deltagere: Kurset er specielt for dig der gerne vil blive bedre til at formidle noget til andre Indhold: "voksenpædagogik og formidling" handler om forholdet mellem modtager og afsender.

Athyglisverð grein um kennslu ...

„Af þessu leiðir að eigi kennsla að vera einstaklingsmiðuð í raun, er merkingarlaust að setja námsmarkmiðin fyrirfram eftir því semkennarinn vonar, áætlar eða vill að nemandinngeti. Námsmarkmið fyrir hvern nemanda íþeim atriðum sem námskrá setur og meðþeim skynjunar- og verkleiðum sem hann þarfþjálfunar við, verða ekki ákveðin fyrirfram.Þau verða aðeins sett eftir að nemandinn hefurgert eitthvað; unnið eina æfingu svo nákvæmar,raunprófaðar tölulegar upplýsingar (tíðni) liggifyrir um færni hans og afköst." bls 93

Flott að koma með gagnrýni á námsmarkmið og hugmyndir um að það sé hægt að setja nákvæm markmið fyrir heilt námskeið með mörgum nemendum, því það er líka ljóst að nemendur fara með ólíka hluti út af námskeiðinu, allt eftir því hvaða grunn þeir hafa og hvað þeir vilja fá út úr námskeiðinu. Að maður tali ekki um það óvænta sem gerist á námskeiðinu... Hvernig höndlar maður það??? Hvað þýðir það fyrir öll flottu markmiðin okkar?

Þetta er lýsing á því hvernig á að skrifa námskeiðslýsingu frá Háskólanum í Ithica. Mjög gagnlegt að skoða.

Mjög fínt, kemur að góðu gagni :)

Mér sýnist þetta nokkuð gagnlegt og ítarlegt.

Já mér sýnist þessi vera nokkuð til að hafa til hliðsjónar á námskeiðslýsingu og auglýsingu.

Grein um kennslufræðileg attriði sem gott er að hafa i huga þega maður skipuleggur nám á netinu. Mér sýnist höfundir sækja hugmyndir til margra þeirra helstu á sviðinu.

Lýsing á afleiðingum constructivisma á athafnir og hlutverk kenna. og nokkrar leiðir.