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"Une autre conséquence de ces dispositions particulières telles qu'éclairées par la jurisprudence réside dans le fait que l'organisation d'un enseignement confessionnel dans les établissements publics d'enseignement de ces départements pour les quatre cultes statutaires constitue une véritable obligation pesant sur l'État (CE, 23 mai 1958, ministre de l'éducation nationale c/ Weber, publié au recueil p.293). Le Conseil d'État a en outre précisé dans sa décision du 6 avril 2001 que cette obligation « d'assurer un enseignement religieux [dans les établissements publics d'enseignement de ces départements] constitue une règle de valeur législative s'imposant au pouvoir réglementaire ». En revanche, cette obligation pesant sur l'État de dispenser un enseignement de la religion, pour chacun des quatre cultes reconnus en Alsace-Moselle et seulement pour ces quatre cultes, ne s'oppose pas à une évolution du contenu de cet enseignement religieux, de la même manière que pour tout autre enseignement. En particulier, rien ne s'oppose à ce que cet enseignement religieux comporte, à l'initiative des responsables des quatre cultes statutaires, une part de culture religieuse qui évoque la place des autres cultes. Cette évolution ne peut se traduire par l'organisation d'un enseignement confessionnel d'un autre culte ni par la rémunération par l'État de représentants d'autres cultes sauf à méconnaître les dispositions particulières du droit local. "

"Laïcité. Le Haut conseil de l'intégration avait signalé le caractère néfaste des enseignements de langue et culture d'origine. En dépit de cette recommandation, ces enseignements ont pourtant été maintenu par l'Education nationale. De quoi inquiéter susciter de vives inquiétudes. Les réformes de l'école imposées ces derniers mois semblent creuser les inégalités plutôt que de les diminuer. Parmi les nombreuses mesures actuellement contestées, les enseignements de langue et culture d'origine (ELCO). Dernière illustration en date, l'école primaire d'Ermont, dans le Val d'Oise, qui a proposé à ses élèves des cours d'arabe le mercredi."

"Alors que, à partir du 18 janvier 2021, le gouvernement tentera de trouver une réponse législative à l'islam politique, des enseignants misent sur la transmission amoureuse de l'histoire et de la culture françaises."

"PROPOSITION DE LOI relative au respect du principe de laïcité dans le cadre scolaire, EXPOSÉ DES MOTIFS Mesdames, Messieurs, La France est une République laïque au terme de l'article 2 de la Constitution. Elle l'est par tradition depuis la Révolution et par vocation dans la mesure où la laïcité est le corollaire naturel des principes de liberté et d'égalité qui fondent notre modèle républicain. L'article X de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen proclame que « nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas la loi ». Le préambule de la Constitution du 27 octobre 1946 affirme que « la loi garantit à la femme, dans tous les domaines, des droits égaux à ceux de l'homme ». La France est, en outre, signataire de la Convention internationale des droits de la femme qui dispose, en son article V, que les États signataires s'engagent à « modifier les schémas et modèles de comportements socioculturels de l'homme et de la femme en vue de parvenir à l'élimination des préjugés et des pratiques coutumières ou de tout autre type, qui sont fondés sur l'idée de l'infériorité ou la supériorité de l'un ou de l'autre sexe ou d'un rôle stéréotypé des hommes ou des femmes ». La laïcité, appliquée à l'école, transcrit un idéal de liberté. Elle garantit la liberté de conscience en dehors des dogmes officiels et des religions. L'élève peut vivre, penser, juger et décider en écoutant sa propre conscience. Face aux particularismes religieux qui entraîneraient l'absentéisme spécifique des élèves dont les croyances s'opposeraient aux contenus de certains cours ou au calendrier scolaire commun, la jurisprudence administrative confirme qu'aucune communauté religieuse ne peut se soustraire aux obligations scolaires essentielles. Ce principe de laïcité est clairement menacé sous le coup de poussées communautaris

"La décapitation de Samuel Paty crée l'émoi dans la communauté éducative. Si des difficultés existent avec certains élèves, « c'est très rare qu'on ne puisse pas enseigner », racontent toutefois les professeurs interrogés par Mediapart."

"La décapitation de Samuel Paty, professeur d'histoire-géographie à Conflans-Sainte-Honorine (Yvelines), par un islamiste quelques jours après un cours sur la liberté d'expression interpelle et interroge : comment une telle violence aurait-elle pu être empêchée ? Formation des enseignants, lien avec les familles… Eléments d'explication avec Marc Vannesson, délégué général du think tank éducatif "Vers le haut"."

"Le drame de Conflans-Sainte-Honorine, avec l'assassinat tragique d'un enseignant qui avait parlé des caricatures du prophète Mohammed à sa classe, repose la question de l'enseignement des faits religieux à l'école, dont font partie les caricatures. Isabelle Saint-Martin, chercheuse à l'École pratique des hautes études, s'est beaucoup impliquée dans cet enseignement."

"L'assassinat d'un professeur, vendredi, fait resurgir la difficulté rencontrée par les enseignants au moment d'aborder le fait religieux avec leurs élèves." [RDP du 20 octobre 2020]

"Ils sont sommés d'inculquer les valeurs de la République. Mais comment enseigner la laïcité ? Est-elle enseignable ? Des professeurs témoignent de leurs questionnements et de leur vécu sur le terrain, bien loin des discours officiels." [RDP du 07 décembre 2020]

"Depuis l'attentat commis vendredi 16 octobre à Conflans-Sainte-Honorine contre un enseignant d'histoire, de nombreux responsables religieux ont exprimé leur profonde émotion et appelé à la fraternité en réponse à l'horreur."

"L'évolution de Charles de Foucauld vis-à-vis de l'islam comporte des enseignements précieux pour aujourd'hui."

L'assassinat du professeur d'histoire-géographie, Samuel Paty, pour avoir fait un cours sur la liberté d'expression en montrant à ses élèves des caricatures du prophète de l'Islam issues du journal satirique Charlie Hebdo a suscité l'émoi et l'indignation de la population française et des acteurs publics. C'est dans ce contexte que le sondage Ifop-Fiducial pour CNews et Sud Radio a voulu interroger les Français sur leur perception de la menace terroriste et de la lutte contre l'islamisme radical. Suite à cet attentat, 89% des personnes interrogées considèrent la menace terroriste comme élevée, dont même 38% très élevée. Ce dernier taux connait une large augmentation par rapport au mois dernier mais n'atteint pas la barre des 50% souvent dépassée en 2015. Dans la continuité de cette menace perçue, 87% des Français se disent d'accord avec le fait que la laïcité est aujourd'hui en danger en France, et 79% que l'islamisme a déclaré la guerre à la nation et à la République. Si le gouvernement bénéficie d'un taux de confiance de 40% pour lutter contre le terrorisme, dans le détail, le duo président et Premier ministre acquiert 37% de confiance pour lutter contre l'islamisme, tout comme le ministre de l'Intérieur Gérald Darmanin. Dans un contexte de confiance envers le gouvernement mitigé, Marine Le Pen semble être la personnalité politique incarnant le mieux cette thématique avec un taux de confiance de 44%, qui demeure toutefois minoritaire. A gauche, François Hollande atteint 23% de confiance, suivi de la maire de Paris, Anne Hidalgo (22%). Par ailleurs, le leader de la France Insoumise Jean-Luc Mélenchon n'apparait pas comme une personnalité politique en capacité de mener la lutte contre l'islamisme, avec seulement 18% des Français lui faisant confiance, dont 50% déclarant ne pas du tout lui faire confiance. Cette étude permet également de saisir le soutien de l'opinion publique au cor

"Les communautés musulmanes, juives et chrétiennes du Calvados expriment à la famille et aux proches de Monsieur Samuel Paty, enseignant du collège Bois d'Aulne, leurs condoléances les plus profondes et leur solidarité entière. Elles prient également pour la communauté éducative du Bois d'Aulne, élèves, enseignants, personnels et parents."

"Dans une instruction aux préfets, lundi, le ministre de l'intérieur mobilise contre « une offensive islamiste ». Son collègue à l'Éducation nationale est pris dans une énième polémique sur la laïcité, après avoir évoqué le port de vêtements religieux « par destination ». Sur le terrain, les demandes des enseignants sont parfois contradictoires."

"Deux enseignants en banlieue parisienne signent, chacun de leur côté, un ouvrage pointant la montée d'une certaine vision de l'islam."

"Afin de défendre ses intérêts auprès des pouvoirs publics, l'enseignement privé musulman a inauguré à Bagnolet (Seine-Saint-Denis), le samedi 22 mars 2014, une fédération nationale (FNEPM). A l'initiative du projet, une dizaine de groupes scolaires musulmans dont les principaux établissements Averroès à Lille et Al-Kindi à Lyon. Makhlouf Mameche, directeur-adjoint du collège-lycée Averroès, a expliqué à l'AFP que l'objectif principal de la fédération était « d'accompagner les écoles existantes en mutualisant les expériences, de présenter un interlocuteur à l'Education nationale pour défendre nos intérêts, mais aussi d'accompagner les projets de nouvel établissement »."

"Certaines écoles musulmanes s'inspirent de la pédagogie Montessori pour offrir un enseignement alternatif favorisant l'autonomie des enfants. "

"Dans un avis publié le 14 janvier mais contesté depuis par trois de ses membres, l'Observatoire de la laïcité plaide pour « le soutien à la création d'établissements privés de théologie musulmane » et de « formations à l'islamologie »."

"Après la publication par un enseignant d'une tribune incendiaire, le lycée lillois Averroès a porté plainte pour diffamation."

"Vendredi 20 février, le rectorat de Lille a estimé sur la base d'un rapport d'inspection que le lycée musulman lillois Averroès, accusé par un enseignant démissionnaire de diffuser des idées islamistes, respectait « globalement » les termes de son contrat avec l'État. « Le statut et la place du religieux dans l'établissement » devront cependant être « clarifiés sur certains points », ajoute le rectorat dans un communiqué."