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Me gusta llegar a los más pequeños a través de los cuentos, fomentando la lectura y ayudando a la concentración del niño y su autoestima. Además me parece adecuado que estos cuentos los lean niños sin problemas, para que les ayude a entender que les ocurre a sus compañeros.

rosa mª mes Estos cuentos forman parte de una de las que más suelo usar yo. Orientación andújat. Estos cuentos son válidos tanto para el propio alumno, para que se conozca y acepte. Como trabajar valores como la aceptación en e grupo

Me gusta mucho trabajar con cuentos o lecturas, creo que ayuda a los niños/as a sentirse fácilmente identificados. También creo que les ayuda a empatizar, por eso es bueno utilizarlo tanto con niños con TDAH como con el resto de niños. Os recomiendo "Los cuentos de la pajarería", son un conjunto de 30 cuentos para trabajar diferentes temas con nuestros alumnos: la tristeza, la autoestima, el miedo...además tiene una guía didáctica y diferentes actividades. Os pego el enlace por si os interesa: http://susannaisern.wix.com/loscuentosdelapajareria#!

La página de orientación Andújar ya la conocía. Me parece realmente interesante y útil en nuestro trabajo diario.

Atencion y discriminación visual con siluetas de Animales salvajes con video de apoyo pasra trabajar en nuestras clases

Esta página tiene multitud de recursos para trabajar con alumnos TDAH en diferentes niveles.

Buen material para trabajar la atención, en esta página siempre cuelgan materiales muy interesantes y prácticos.

Me parece interesante ,seria excelente tener acceso a este tipo de tecnología en los centros escolares.

App sobre TDAH, muy válido para los educadores que cuenten con la tecnología adecuada.

Muy buena alternativa a las fichas de lápiz y papel, un recurso no sólo para los profes (la mayoría no contamos con estos recursos), pero muchas familias (por supuesto que no todas) sí y es una buena manera de trabajar con los niños de una forma divertida.

Muy interesante, innovador y modo alternativo de trabajar si se tiene los medios necesarios

me la acabo de descargar para la tablet... mañana probaré con ella en clase pero tiene una pintaza... yo conocía otra aplicación pero se quedaba colgada muy a menudo

ADHD trainer, es una herramienta de entrenamiento cognitivo, diseñada para niños con trastorno por déficit de atención. Pretende mejorar las áreas afectadas en los niños con TDAH, como son la atención, el cálculo, el control inhibitorio, la fluidez verbal, la coordinación visomotora y el razonamiento perceptivo.

Y sólo han actualizado en los últimos años el tema de los apoyos de profesores especialistas en pedagogía terapéutica o AL (menos profesores para más niños). Estos materiales son anteriores a la LOE (ACNEEs en lugar de ACNEAE). Pero no tenemos otros Gracias por compartirlos

ESTE TIPO DE ADAPATACIONES SE UTILIZAN EN CASTILLA LA MANCHA, SON MUY UTILIES Y EFICACES. LES PODEIS ECHAR UN VISTAZO EN ESTA PAGINA. UN CORDIAL SALUDO edu.jccm.es/eoep/albacete/archivos/papti.pdf

Este modelo de adaptación curricular ha sido referente en Madrid y punto de partida para muchos durante mucho tiempo. Se le puede poner más pero, por su simplicidad, es un buen modelo. Requiere del conocimiento exahustivo de las programaciones de la materia que se adapta razón por la cual el profesor que la hace debe conocerla y manejarla con soltura.

Modelo utilizado en nuestras adaptaciones curriculares en la comunidad de Madrid. Puede obtenerse también a través de la e.o.e.p. de Coslada.

Breve introducción y propuesta de modelos de Adapataciones Curriculares

En el modelo de ACI que se propone en esta página, que parece ser la "oficial", echo de menos el tratamiento de las Competencias Básicas en la adaptación. Creo que precisamente es este un elemento muy importante en el trabajo con este tipo de alumnado.

Me parece muy interesante, porque todavía hay mucho desconocimiento sobre quien es el responsable de las adaptaciones tanto las significativas como las que no lo son. Es interesante el modelo en word para que los compañeros realicen una adaptacion curricular en su asignatura.

Muy buen modelo de adaptación curricular, muy interesante

Modelo de adaptación curricular interesante para el conocimiento de todos nosotros.

Buscando el modelo de la Comunidad de Madrid, precisamente había dado con esta página de educamadrid, muy interesante para todo lo relativo a la atención a la diversidad y con enlaces valiosos como la página de Orientared. Saludos.

Información de la Comunidad de Madrid sobre ACS.

Yo también he buscado información y al final he llegado a la misma que está aqui publicada. Destaco la definición de adptación curricular: Ajuste de la programación de aula a las características y necesidades de los alumnos. Saludos.

La verdad es que la Comunidad de Madrid no se "parte demasiado la cabeza" con los materiales en estos asuntos, al igual que otros. Envidio, por ejemplo, los materiales publicados por la Junta de Andalucía o por Murcia, donde se nota un esfuerzo grande por dar difusión y apoyar la labor docente. Creo que el planteamiento de la Comunidad de Madrid en cuanto a la homogeneización del proceso de adaptación curricular es, como en otras muchas cuestiones, externalizar, y que sean otros los que se preocupan por concretar todo esto. Gracias por la aportación y un cordial saludo.

Al igual que mis compañeros indican, al trabajar en Madrid he llegado al mismo documento que ellos. Me parece que es muy general y deja muy abierto el modelo que cada centro, o incluso cada departamento quiera adoptar. No sé si es por falta de interés y de esfuerzo de la administración, o precisamente ese es el objetivo que persiguen, dejar que sean los profesionales de la educación que tienen que ponerla en práctica en el aula, los que diseñen un modelo que se ajuste a sus necesidades y a sus características. En cualquier caso, yo también envidio a los compañeros de otras comunidades que ven muy facilitado su trabajo con modelos más concretos. Saludos

Como me he puesto a hacer esta tarea un poco tarde, veo que ya puedo aportar poco respecto a lo que han dicho mis compañeros. Efectivamente, todos navegando por la web hemos llegado a la misma página, pues es lo que hay de adaptación de la comunidad de Madrid. Por un lado me parece muy bueno que de unas pautas generales pero que deje en manos de los docentes qué tipo de adaptación concreta hay que hacer en cada caso, pues la realidad nos muestra que no hay dos alumnos iguales, cada uno es un mundo, y cada uno necesitará unas adaptaciones específicas. Pero por otro lado veo el lado malo de esto, y es que por la falta de formación e información de que disponemos los docentes en muchas ocasiones, con unas pautas tan generales nos encontremos un poco "perdidos" a la hora de hacer las adaptaciones. Espero que a través de este curso podamos evitar en la medida de lo posible esta "pérdida". Saludos.

Vaya, había hecho una entrada y a la hora de compartirla no se dónde le habré dado que ha desaparecido... Intentaré repetir lo que había dicho, y si aparece dos veces, pido disculpas (la informática y yo...). Lo primero que quería decir es que como esta actividad la he realizado un poco tarde, siento que no tengo mucho nuevo que aportar respecto a mis compañeros. Yo también busqué la adaptación de la Comunidad de Madrid, pues es la comunidad en la que trabajo, y llegué al mismo sitio que todos los demás, ésta página. En líneas generales hay dos aspectos que me gustaría comentar. Por un lado, me parece muy acertado el hecho de dar unas pautas generales como da la Comunidad de Madrid para dejar en manos de los docentes la adaptación final y real que haya que hacer, pues cada alumno es un mundo y puesto que no hay dos iguales, cada uno necesitará una adaptación personalizada, por lo que creo que generalizar es muy complejo en estos casos, y así siguiendo unas pautas, se adaptará lo que sea necesario en la práctica real. Pero por otro lado veo un poco de peligro en esto, ya que la falta de formación e información en este campo por parte de los docentes (hablo en líneas generales) puede dar lugar a una sensación de "me encuentro perdido" a la hora de realizar una adaptación curricular de este tipo. Espero que gracias a este curso lo aquí presentes podamos luchar contra esas posibles "pérdidas" y encontremos el camino para una correcta adaptación. Saludos

Modelo de adaptación curricular no significativa en alumn@s con TDAH, elaborado por los representantes de todas las asociaciones andaluzas de ayuda al TDAH.

Gracias por tu aportación, no lo conocía y me ha gustado. Se aproxima mucho a lo que realizo en mi centro. Un saludo.

Es una herramienta muy útil al realizar adaptaciones curriculares no significativas, nos brinda muchos parametros que debemos tener en cuenta.