Group items matching

in title, tags, annotations or url

Orden de la Junta de Andalucía de atención a la diversidad. En los artículos 14 y 15 habla de los apartados que deben tener las ACI no significativas y significativas respectivamente.

En el Artículo 12. Programas de adaptación curricular. Definición y destinatarios. En el Artículo 13, aparecen lo tipos de programas de adaptación curricular y apoyos.

Es un recurso valioso que nos permite sacar ideas para trabajar en el aula con nuestros niños con TDAH

Muy útil!

Muy interesante para poder trabajar con los chavales de secundaria. Me ha resultado especialmente interesante la mediateca, con libros y audiovisuales para aprender más y profundizar en el conocimiento del TDAH

Genial. Destacar el enlace al propio blog del sitio web ya que a diferencia de otros blocs veo que es muy dinámico en contenidos. http://feaadah.org/blog/. Voy a subirlo a nuestra biblioteca ;-)

MANUALES TDAH

Muy útil a la hora de programar el trabajo en el aula para los alumnos con TDAH

Era un gran desconocedor de este tema pero ahora me desborda tanta información y tan bien elaborada. Te has currado tu blog. Un saludo,

Protocolo de actuación en centros educativos

Fundamental para destruir ciertos tabús del TDAH y saber guiara tanto a padres y maestros

Muy interesante para conocer en qué consiste el TDAH y qué protocolo seguir. Guía útil para maestros y familias.

Mi blog de TDAH

EJEMPLO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR EN COMUNIDAD DE MADRID.

Modelo de A.C.I. elaborado en el I.E.S ´"Sánchez Lastra"de Mieres en el que se dan orientaciones metodológicas específicas para el alumnado con TDAH.

En Cantabria no tenemos un modelo hecho para hacer adaptaciones curriculares. Hay colegios que tienen uno propio pero no en todos. En mi colegio usamos el que presento en el blog que toca todos los puntos del plan de atención a la diversidad.

Plan de actuación de la atención a la diversidad de la Generalitat Valenciana

Venimos trabajando desde el año 1999 con la orden reguladora del Plan de Atención a la Diversidad pero se han producido desde entonces varios cambios en esta materia como por ejemplo algunos Programas experimentales, Medidas de Compensación Educativa y Planes de Mejora del Éxito Escolar, entre otras novedades. Es necesario que se publique una nueva regulación en materia de atención a la diversidad más actualizada y acorde con los momentos educativos que estamos viviendo.

La Orden de 3 de mayo de 2011, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se regulan la implantación, desarrollo y evaluación de las enseñanzas a impartir en los Centros Públicos y Privados concertados de Educación Especial y Aulas Abiertas Especializadas en Centros Ordinarios de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, establece en el artículo 9.3 que los equipos docentes concretarán el currículo a la realidad de sus aulas a partir de la programación docente, que se ajustará a las necesidades del alumnado mediante las adaptaciones curriculares pertinentes.

Blog donde se explica cuándo se realiza la adaptación curricular y quién debe elaborarla, además de adjuntar un modelo posible de adaptación curricular no significativa.

Modelo de Adaptación Curricular Individualizada para Educación Infantil. ES un documento muy detallado, aunque algo cerrado.

Presentación con alumnado tdah en aula ordinaria

Modelo de Adaptación Curricular para trabajar con NESE. El departamento de orientación explica y facilita al profesorado este modelo que es revisado dentro del Plan de Calidad.

Buena página con varios modelos para elaborar AC

Web con recopilación de links a documentos sobre la elaboración de ACS, pruebas de nivel, legislación de Galicia, etc...

Es el DACI que utilizamos en mi cole. Este es un ejemplo para un alumno/a que esté escolarizado en E. Primaria, con un NCC de E. Infantil.

En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..