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En la página Web de la Conselleria de Educación de la Comunidad Valenciana podemos encontrar la Orden de 16 de julio de 2001, la cual regula la atención educativa al alumnado con NEE en centros de Ed. Infantil y Primaria. Esta orden contiene una serie de anexos donde se muestra un modelo de DIAC. Desafortunadamente, en dicha Web no hay disponible ningún modelo de ACI que de forma detallada te indique los pasos a seguir (al contrario que ocurre en otras comunidades como la de Andalucía), debiendo dirigirnos a las Webs de algunos centros educativos o bien de los Centros de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana para encontrar dicha información. Como es el caso del CEFIRE de Elda: http://www.lavirtu.com/noticia.asp?idnoticia=30465. Esto hace que no exista un modelo de ACI único en mi comunidad, sino una gran cantidad de ellos, cuya estructura y nivel de detalle puede ser muy variado, atendiendo a la Web (Centros escolares, CEFIRES, etc.) de donde se descargue, lo cual provoca cierta confusión. Como observación final, me gustaría indicar que se echa en falta la existencia de un modelo de ACI en la Web de la Conselleria que nos sirva de guía a todos con el fin de unificar criterios a la hora de elaborar dichas adaptaciones, y así no tener que dirigirnos a las Webs de otras comunidades para buscar dichos modelos.

Totalmente de acuerdo con mi compañero Pascual , la inexistencia de un modelo "oficial" de referencia hace que cada centro , y según su demanda o necesidad, utilice un modelo personalizado. Esto tiene ventajas pero se echa en falta una guía genérica como la de Navarra por ejemplo.

Al igual que estos compañero soy de la Comunidad Valenciana y en su legislación no he encontrado ningún modelo de ACI por lo que cada centro hacemos lo que podemos. Después de mirar algunos modelos encontrados he observado que se dividen en los siguientes apartados: datos generales del alumno, objetivos, contenidos y criterios de evaluación..

Documento de ACIS propuesto en la web de la Generalitat Valenciana.

Recursos muy muy buenos

Asociaciones sobre tdah en la comunidad valenciana

Es muy interesante, porque ayudan a las familias con vídeos, cuentos , preguntas más frecuentes, falsos mitos cosa que puede aclarar a las familias muchas dudas.

Asociación de Padres para Niños y Adolescentes con Déficit de Atención e Hiperactividad en la Comunidad Valenciana.

un instrumento muy útil para el profesorado de cara a conocer más en profundidad el TDAH y saber cómo intervenir con este alumnado.

Guia de actuación en la escuela ante el alumno con TDAH (Conselleria de educación Comunidad Valenciana)

Es una guía muy completa y práctica. Aparece la definición, diagnóstico, identificación, evaluación... Reflejan tanto a alumnos de Primaria como de Secundaria.

Plan de actuación de la atención a la diversidad de la Generalitat Valenciana

Venimos trabajando desde el año 1999 con la orden reguladora del Plan de Atención a la Diversidad pero se han producido desde entonces varios cambios en esta materia como por ejemplo algunos Programas experimentales, Medidas de Compensación Educativa y Planes de Mejora del Éxito Escolar, entre otras novedades. Es necesario que se publique una nueva regulación en materia de atención a la diversidad más actualizada y acorde con los momentos educativos que estamos viviendo.

Modelo de ACIS en secundaria.

Orden 16 julio 2001 atención alumnos con nees Aparecen los modelos de ACIs para primaria

Yo también soy de la Comunidad Valenciana y es un modelo bastante completo, puesto que recoge mucha información del alumno. Al principio se recoge la información general del alumno, sus datos, su información sobre su salud, el ambiente escolar y familiar. Después incluye el NAC del alumno, (Nivel Actual de Competencia), donde se recoge los contenidos que tiene adquiridos, sus capacidades coginitivas y estilo de aprendizaje. También se pueden recoger otros factores importantes como sus intereses, motivaciones y actitudes (datos muy relevantes para realizar una adaptación en condiciones). Una vez realizado lo anterior se comienza con la Propuesta Curricular Específica, donde se especifican las nee del alumno, ya sean permanentes o temporales. Y luego se divide las áreas donde debe realizar la adaptación, la metodología que se va a utilizar y la evaluación. Después se puede incluir más específico, dentro de cada área se divide en objetivos, contenidos, criterios de evaluación, responsable (tutor), material didáctico utilizado, y datos de la evaluación. De esta forma con toda esta información, cualquier maestro que tenga que impartir clases al alumno, al tener su ACIS debe saber cuáles son los objetivos a trabajar, la meodología uitlizada para alcanzar dichos objetivos, los resultados obtenidos (si es final de curso) y las propuestas de mejora para el curso siguiente. Así que con todo esto, en mi oponión está bastante completo.

Adaptación curricular para Lengua Castellana y Literatura.

Se trata de un modelo de adaptación de Lengua Castellana y Literatura. Pertenece a un centro de un pueblo de la Comunidad Valenciana.

Esta página tiene un material muy muy interesante, puedes encontrar recursos para todo lo que necesites, y las leyes y como se debe realizar correctamente una adaptación curricular. Incluso si algo no lo tienes claro en este cefire te orientan y ayudan. Porque no todos los servicios públicos son así de agradables y se dignan a facilitar las cosas en lugar de ha hacerlo todo todavía más dificil?????

Complementa a la presentada por la compañera Mª Dolores Rodriguez para 2º ciclo de Infantil y Primaria. El modelo para la elaboración de ACIS a partir de la página 13 del pdf.

Instrucciones y modelo del diario oficial para ACIS en secundaria. Interesante para tomar como base para la realización de la AC.

Este centro está autorizado por la Generalitat Valenciana.

El recurso puede resultar útil porqué muchas veces no se sabe el nivel de exigencia que se tiene que tener para este tipo de alumnado. Así mismo, personalmente, para el alumno que tengo de 5 años con TDAH veo el nivel que proponen un poco elevado.

Las pruebas de competencia curricular son perfectas. Una pena que sean sólo de matemáticas y de primaria e infantil.