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Una actividad multimedia dedicada al Lenguaje algebraico (para ESO). Plantea varios ejercicios interactivos asociados con un problema que puede darse en la vida cotidiana (vaciado de una piscina). El hecho de que pueda corresponder a un ejemplo real ayudará al alumno a entender y asimilar lo aprendido (aprendizaje significativo). ¡Un estupendo recurso para reforzar las clases de Mates!

Esta página pretende ser un referente en el aprendizaje y refuerzo de los contenidos básicos de la Enseñanza Obligatoria: Primaria-ESO (6-16 años). El núcleo de Winmates es la Resolución de Problemas, distinto de Ejercicios Aritméticos. La comprensión en Resolución de Problemas es fundamental y nos orienta hacia espacios más afines entre Matemáticas y Lengua

Fichas para estudiar, imprimir y guardar en el cuaderno. Ejercicios flash para repasar y practicar. Actividades Jclic recomendadas para practicar en internet o con la biblioteca Jclic del aula o de tu ordenador.

Web dedicada al estudio de las matemáticas desde los contextos de Miguel Barreras Alconchel. Tiene gran cantidad de materiales, ejercicios, unidades didácticas

ejercicios compartidos por profesores, permite vista previa y descarga

Esta herramienta está diseñada para obtener de manera rápida y sencilla una colección de ejercicios con sus correspondientes soluciones. Por este motivo su uso está orientado principalmente al docente. En cualquier caso, está disponible para todo aquél que lo desee. Pyromaths está disponible vía web (versión en francés), aunque si se desea puede instalarse de manera local. 

"Plantilla y ejercicios para trabajar las áreas mediante la manipulación de figuras. Matemáticas.

Se trata de una prueba por equipos en la que hay que correr. El objetivo es resolver una lista de 10 ejercicios de algún tema de repaso por parejas o grupos de 3.

A few lines of attack on lines. Una función es una relación entre dos magnitudes. Una secuencia de ejercicios para entender qué es una función y su gráfica.

En esta escena Descartes se pueden practicar las operaciones con fracciones algebraicas. Funciona a modo de una colección extensa de ejercicios resueltos en los que se puede consultar la solución, desarrollada paso a paso, en el momento que se desee. Autor: Miguel Ángel Cabezón Ochoa.

En este vídeo de ejercicios resueltos de matemáticas aprenderemos los conceptos básicos sobre funciones. En concreto en este vídeo veremos: - Monotonía: 00:00 (intervalos de crecimiento y de decrecimiento) - Máximos y mínimos: 4:44 (los extremos de la función) Duración total del vídeo 10:15.

En este vídeo de ejercicios resueltos de matemáticas aprenderemos los conceptos básicos sobre funciones. En concreto en este vídeo veremos los conceptos de continuidad y discontinuidad. Tipos de discontinuidades: evitable, de salto finito o de salto infinito. Duración total del vídeo 4:13.

En este vídeo de ejercicios resueltos de matemáticas aprenderemos los conceptos básicos sobre funciones. En concreto en este vídeo veremos: - Definición: 00:00 - Representación gráfica: 2:24 - Dominio y recorrido: 7:27 -Puntos de cortes con los ejes: 10:56 - Signo de la función: 13:10 Duración total del vídeo 16:49.

Tutorial que explica a través de ejercicios la multiplicación y división de números decimales por potencias de 10, tanto de exponente positivo como negativo. Vídeo de Álvaro Reverte.

Muchos ejercicios con soluciones y otros materiales realizados o recopilados por Raúl González Medina. Esta página me la comentó Pablo Lorenzo.

En esta escena se puede practicar la factorización de polinomios utilizando la regla de Ruffini. Funciona a modo de una colección extensa de ejercicios resueltos en los que se puede consultar la solución, desarrollada paso a paso, en el momento que se desee. Autor: Miguel Ángel Cabezón Ochoa.

«...muchos profesores confunden el "constructivismo", que es una teoría sobre cómo aprendemos y percibimos el mundo, con una prescripción sobre cómo hay que enseñar. En el ámbito de la ciencia cognitiva, el constructivismo es una teoría del aprendizaje que goza de una amplia aceptación; sostiene que los alumnos deben construir representaciones mentales del mundo realizando un ejercicio de activo procesamiento cognitivo. Muchos educadores [...] han dado por sentado que la mejor manera de fomentar esa construcción es hacer que los alumnos descubran nuevos conocimientos o resuelvan nuevos problemas sin una guía explícita de parte del profesor. Desgraciadamente, esta presunción errónea se ha generalizado. Mayer la denomina la "falacia de la enseñanza constructivista". […] la actividad cognitiva puede ocurrir con o sin actividad conductual, y esta última de ninguna manera garantiza la ocurrencia de actividad cognitiva. El tipo de procesamiento cognitivo activo que los alumnos deben llevar a cabo para "construir" conocimientos puede tener lugar al leer un libro, al escuchar una conferencia, al observar a un profesor realizar un experimento y al mismo tiempo describir lo que está haciendo... Para aprender se necesita construir conocimientos. Pero al privar de información a los alumnos no se facilita la construcción de conocimientos». Original de Richard E. Clark, Paul A. Kirschner y John Sweller. "Putting Students on the Path to Learning", publicado originalmente en inglés en Educational Psychologist 41, n.º 2 (2006): 75-86. Traducción de @Aptus_org Más sobre este tema: https://learningspy.co.uk/literacy/constructivism-is-not-a-pedagogy/

Poncho le enseña a Troncho a hablar lenguaje algebraico.