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Juan José López

Demostración de que la raíz de un número primo es irracional | Khan Academy - 0 views

Juan José López

¡Tengo más ojos que la media de la población! | Derivando - 0 views

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    ¿Sabíais que tengo más ojos que la media de la población? Y no, no es que tenga tres ojos como Ten Shin Han, el de Dragon Ball. Yo tengo dos, soy muy normalito. Lo que pasa es que el dato de la "media de ojos" no es algo muy descriptivo de la población, de hecho, es un dato bastante inútil. Muchas veces la estadística se usa de forma incompleta o directamente mal. ¡Vamos a verlo! Coeficiente de Gini. Corrado Gini. Sobre la conveniencia de usar la mediana al hablar de salarios está muy bien este artículo de Gaussianos: https://www.gaussianos.com/cuando-hables-de-salarios-utiliza-la-mediana/ Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 7:13.
Juan José López

¿Pueden hacer matemáticas los bebés recién nacidos? | Derivando - 0 views

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    Si las matemáticas son difíciles para los adultos, ¿cómo va a poder hacer matemáticas un bebé? Pues atento, porque resulta que los bebés saben más matemáticas de lo que parece. ¡Vamos a echar un vistazo más de cerca! Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 5:10.
Juan José López

Can you solve the honeybee riddle? - Dan Finkel | TED-Ed - 0 views

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    You're a biologist on a mission to keep the rare honeybee Apis Trifecta from going extinct. The last 60 bees of the species are in your terrarium. You've already constructed wire frames of the appropriate size and shape. Now you need to turn them into working beehives by filling every hex with wax. Can you help the bees create producing hives? Dan Finkel shows how. View full lesson here: https://ed.ted.com/lessons/can-you-solve-the-honeybee-riddle-dan-finkel English subtitles. Duración 4:55.
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Un paseo matemático por la Alhambra: cuando el arte se basa en los números | ... - 1 views

Juan José López

La solución al problema más importante de la historia de las matemáticas | De... - 0 views

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    En vídeos anteriores donde hablaba de duelos matemáticos, después de mostrar fórmulas para resolver ecuaciones de grado 3, dejamos abierta una cuestión ¿Qué pasa con las ecuaciones de grado 5 o 6 o los demás grados superiores? ¿Se sabe algo? ¡Pues sí! Niels Henrick Abel y Evariste Galois dieron respuestas a esta incógnita. ¿Por qué sus teorías fueron la solución al problema más importante de las matemáticas? ¡Vamos a descubrirlo! El vídeo que se menciona al principio es este: https://youtu.be/cWR62tJtDAo Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 6:02.
Juan José López

El triángulo de Pascal, los números combinatorios y el teorema del binomio | ... - 0 views

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    El TRIÁNGULO DE PASCAL es una de las construcciones más intrigantes, profundas y útiles de las Matemáticas. Su construcción es realmente sencilla, como veremos en este vídeo. Además, entenderemos qué tiene que ver este triángulo con la COMBINATORIA a través de ejemplos y demostraciones intuitivas y visuales. Otra de las múltiples aplicaciones de este triángulo maravilloso es el TEOREMA del BINOMIO que demostraremos con todo detalle. ¡Nunca los misterios de la combinatoria han estado tan al alcance de la mano! Vídeo de Urtzi Buijs. Duración 14:15.
Juan José López

1º ESO - Preguntas y tareas opcionales - Divisibilidad | Juan José López - 0 views

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    Una lista de preguntas y tareas opcionales cortas sobre divisibilidad que he usado en 1º de ESO. Hay juegos, aplicaciones en la vida cotidiana, curiosidades que hay que buscar...
Juan José López

The greatest mathematician that never lived - Pratik Aghor | TED-Ed - 0 views

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    Dig into the mystery of Nicolas Bourbaki- one of the most influential mathematicians of all time… who never actually existed. When Nicolas Bourbaki applied to the American Mathematical Society in the 1950s, he was already one of the most influential mathematicians of his time. He'd published articles in international journals and his textbooks were required reading. Yet his application was firmly rejected for one simple reason: Nicolas Bourbaki did not exist. How is that possible? Pratik Aghor digs into the mystery. View full lesson here: https://ed.ted.com/lessons/the-greatest-mathematician-that-never-lived-pratik-aghor English subtitles. Duración 4:48.
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¿Es el cero un número natural? | Derivando - 0 views

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    Los números naturales son los enteros positivos, esos que utilizamos para contar y que se llaman naturales precisamente por eso, porque parecen dados por la naturaleza. El cero llegó muchísimo más tarde y… nos ayudó un montón pero también nos complicó la vida muchísimo, sobre todo a los matemáticos. ¿Es el cero un número positivo? ¿Sirve para contar? Y sobre todo, ¿es un número natural? Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 4:05.
Juan José López

La increíble teoría matemática de nudos | Derivando - 0 views

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    En matemáticas existe toda una teoría de nudos, que es un área entretenidísima y bastante difícil. ¿Sabías que una estudiante acaba de resolver un problema de teoría de nudos que llevaba cincuenta años abierto? Vamos a hablar de nudos en Derivando :) ¿Te apuntas? Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 6:13.
Juan José López

Innovación educativa actual desde la perspectiva histórica | Las pruebas de l... - 0 views

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    Charla de Fátima García (@mininacheshire) en el evento «Las pruebas de la educación» celebrado el 18 de octubre de 2019 en Vitoria. Incluye el vídeo de la charla y la presentación en PDF. Lista de mitos desmontados: - Escuelas organizadas como fábricas. - La escuela como bien social es un invento reciente. - Nuestra escuela está fatal y otros/antes lo hacían mucho mejor. - La revolución tecnológica lo va a arreglar todo o es la causa de todos los males. - El ABP es EL método.
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Constructivism is not a pedagogy | David Didau - 0 views

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    An article by Sarah Bergsen, Erik Meester, Paul Kirschner and Anna Bosman. So-called 'educational innovations' in which the teacher assumes the role of 'facilitator, mentor or coach' do not appear to be very successful. Nevertheless, 'constructivist' ideas are still popular in education, as evidenced by the everlasting large number of minimally guided instructional practices. Sarah Bergsen, Erik Meester, Paul A. Kirschner and Anna Bosman say: "We could and should know better by now".
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How To Remember Anything Forever-ish | Nicky Case - 2 views

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    Cómic interactivo sobre la ciencia de la memoria y la práctica espaciada. Disponible en español.
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No apuestes sin pensar | Date un Vlog - 0 views

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    La estadística es una rama de las matemáticas muy interesante y con muchas aplicaciones en el día a día, pero también claro en muchas ramas de la ciencia. Lo usamos por ejemplo para hacer apuestas sobre sucesos aleatorios, de los que desconocemos los resultados. Normalmente nuestro cerebro tiende a pensar de una forma frecuentista, la que aprendemos en el colegio. ¿Pero sabías que hay otra forma de interpretar la probabilidad que lleva a resultados sorprendentes? Análisis Bayesiano. Thomas Bayes. Vídeo de Javier Santaolalla. Duración 16:43.
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La probabilidad condicionada | COVID-19 MISCELÁNEA | Cristóbal Vila - 0 views

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    Por qué si un test de anticuerpos da positivo, lo más probable es que no estés infectado. Cómo nuestra intuición muchas veces nos engaña. Aplicaciones de la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Artículo de Cristóbal Vila. Diagrama en PDF: https://lariojaedues-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/jjlopezo02_larioja_edu_es/EWZ41r44UFBDmPA7BJSUIbUBfG__fML9Jt30cLt4km4-eA?e=IPoEiQ Diagrama en PNG: https://lariojaedues-my.sharepoint.com/:i:/g/personal/jjlopezo02_larioja_edu_es/EXt25vcG_MhMkWorcQKEolIByqELWXWEADspHjCF7qc7_A?e=BnXRfE
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¿Por qué no te caes en una montaña rusa? | Derivando - 0 views

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    ¡Me encantan las montañas rusas! Sobre todo las que te ponen bocabajo, con unas curvas como circunferencias que se llaman loops. Pero, un momento…, esas curvas ¿son realmente circunferencias? ¡Que no cunda el pánico! Vamos a darnos un loop por las matemáticas para ver de cerca esas curvas y saber por qué no nos caemos de estas emocionantes montañas rusas. Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 5:48.
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Clotoide, la curva que vela por tu seguridad en carreteras y ferrocarriles | Cifras y t... - 0 views

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    Artículo de David Orden.
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Pequeño LdN: 24 curvas hasta Barcelona | Mati y sus mateaventuras - 0 views

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    Catenaria, cicloide y clotoide Artículo de Clara Grima Ruiz y Raquel Garcia Ulldemolins.
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Teaching resources | reSolve - 0 views

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    Maths by inquiry. reSolve: Mathematics by Inquiry is a national program designed to promote relevant, rigorous and engaging mathematics from Foundation to Year 10. Resources for classroom use and professional learning are available free to all Australian teachers and are linked through Scootle. More than 300 reSolve Champions across Australia are committed to working with colleagues to promote a spirit of inquiry in school mathematics. At the centre of reSolve is the reSolve: Mathematics by Inquiry Protocol. The Protocol sets out a vision for teaching and learning mathematics and underpins all aspects of the project. It is organised around three focal points: - reSolve mathematics is purposeful - reSolve tasks are inclusive and challenging - reSolve classrooms have a knowledge-building culture
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