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Juan José López

Why We Need More Testing, Not Less | Nick Soderstrom - 0 views

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    Artículo de Nick Soderstrom. Testing enhances learning. More testing results in less test anxiety.
Juan José López

Significant | xkcd - 0 views

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    P-hacking is when data is analyzed to find patterns that produce statistically significant results, even if there really isn't an underlying effect.
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Misconceptions in Data Analysis: Study Hall Data Literacy #2 | ASU + Crash Course - 0 views

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    We like to think of numbers as being pretty objective. 1 + 1 is 2. Always. But just like words or images, numbers are open to a whole smorgasbord of possible interpretations when it comes to data. Two people can take the same data set and end up with completely different results just based on how they decided to analyze it. In this episode of Study Hall: Data Literacy, Jessica Pucci walks us through misconceptions in Data! English subtitles. Duración 9:30.
Juan José López

What are Data and Data Literacy: Study Hall Data Literacy #1 | ASU + Crash Course - 0 views

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    In this first episode of Study Hall: Data Literacy, Jessica Pucci talks us through some of the critical vocabulary we'll need to become great Data Analysts. And, she lays out the basic ideas behind what it means to be Data Literate and how we can start looking at information and the world a little differently. English subtitles. Duración 9:47.
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La búsqueda de las raíces de la ilusión de linealidad | Win van Dooren, Dirk ... - 0 views

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    Publicado en Indivisa: boletín de estudios e investigación. Madrid, 2006, Monografía IV; p. 115-135. Traducido del inglés por Carlos de Castro Hernández. En varios lugares de la literatura sobre educación matemática y científica se indica que los estudiantes tienden a aplicar modelos lineales en situaciones en las que éstos no son aplicables. Esta tendencia recibe el nombre de ilusión de linealidad. El objetivo del presente trabajo es hacer una revisión de distintas ocurrencias de este fenómeno, y ofrecer un análisis conceptual del mismo. En primer lugar investigamos el concepto linealidad y sus propiedades. Después resumimos y comentamos varios casos de razonamiento lineal inadecuados (tomadas de la literatura y de nuestras propias investigaciones) a fin de desvelar las semejanzas y las diferencias conceptuales entre las ocurrencias de la ilusión de linealidad. Finalmente, consideramos los factores psicológicos y educativos que parecen encontrarse en la raíz de la ocurrencia y persistencia del exceso de dependencia de la linealidad. Hilo de @tocamates: https://twitter.com/tocamates/status/1402925568367210505
Juan José López

Engagement is a poor proxy for learning | Filling the pail - 0 views

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    Artículo de Greg Ashman donde se mencionan los «Poor Proxies for Learning» de Robert Coe.
Juan José López

Learning vs. Performance: A Distinction Every Educator Should Know | Nick Soderstrom - 0 views

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    Artículo de Nick Soderstrom. No es lo mismo el desempeño de un alumno durante la realización de una actividad que el aprendizaje duradero que haya conseguido con dicha actividad.
Juan José López

Counting with the Fingers | Yutaka Nishiyama - 0 views

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    Cómo se cuenta en diferentes culturas.
Juan José López

selectividad.intergranada.com | Raúl González Medina - 0 views

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    Muchos ejercicios con soluciones y otros materiales realizados o recopilados por Raúl González Medina. Esta página me la comentó Pablo Lorenzo.
Juan José López

Op-Ed: Twitter condemns dad who let daughter struggle to open a can. What should he hav... - 0 views

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    Maravilloso artículo de Daniel T. Willingham. A partir de la historia de «Bean Dad» habla sobre aprendizaje por descubrimiento frente a enseñanza explícita, la importancia de guiar el aprendizaje, las implicaciones sobre la curiosidad... Más sobre la historia de «Bean Dad» y constructivismo (aprendizaje por descubrimiento) en este artículo de Robert Pondiscio: https://fordhaminstitute.org/national/commentary/explicit-teaching-vs-constructivism-misadventures-bean-dad
Juan José López

Las mates en la catedral de Burgos | Loco de remates - 1 views

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    Vídeo de Enrique Hernando. Duración 5:48.
Juan José López

On Formative Assessment in Math. How Diagnostic Questions Can Help | American Federatio... - 1 views

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    Artículo de Craig Barton sobre las preguntas de diagnóstico. PDF: https://www.aft.org/sites/default/files/ae_summer2018_barton.pdf Versión en español: https://es.aft.org/ae/summer2018/barton
Juan José López

¿Cuál es la raíz cuadrada de 16? | Gaussianos - 2 views

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    La operación raíz cuadrada, su definición y la relación con las ecuaciones irracionales.
Juan José López

Can you outsmart the fallacy that started a witch hunt? - Elizabeth Cox | TED-Ed - 0 views

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    Dig into the burden of proof fallacy, which assumes that something is true unless proven false and relies on arguments from ignorance. It's 1950. Anti-communist sentiment in the United States is at an all-time high. Senator Joseph McCarthy claims he has a list of communists who are influencing government policy. He makes his first accusation without providing any legitimate evidence, yet the senate committee still schedules a hearing. Can you spot the problem with this hearing? Elizabeth Cox explores the burden of proof fallacy. View full lesson here: https://ed.ted.com/lessons/can-you-outsmart-the-fallacy-that-started-a-witch-hunt-elizabeth-cox En lógica, un argumento ad ignorantiam o argumentum ad ignorantiam, también conocido como llamada a la ignorancia, es una falacia que consiste en defender una proposición argumentando que no existe prueba de lo contrario, diciendo la incapacidad de un oponente a presentar pruebas convincentes de lo contrario. Subtítulos en español. Duración 4:05.
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Alternative Math | Ideaman - 1 views

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    Cortometraje dirigido por David Maddox. Matemáticas alternativas. Aprender de los errores. Subtítulos en español. Duración 8:03.
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Factorización de polinomios | Proyecto Descartes - 1 views

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    En esta escena se puede practicar la factorización de polinomios utilizando la regla de Ruffini. Funciona a modo de una colección extensa de ejercicios resueltos en los que se puede consultar la solución, desarrollada paso a paso, en el momento que se desee. Autor: Miguel Ángel Cabezón Ochoa.
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Demostración de que la raíz de un número primo es irracional | Khan Academy - 1 views

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¡Tengo más ojos que la media de la población! | Derivando - 0 views

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    ¿Sabíais que tengo más ojos que la media de la población? Y no, no es que tenga tres ojos como Ten Shin Han, el de Dragon Ball. Yo tengo dos, soy muy normalito. Lo que pasa es que el dato de la "media de ojos" no es algo muy descriptivo de la población, de hecho, es un dato bastante inútil. Muchas veces la estadística se usa de forma incompleta o directamente mal. ¡Vamos a verlo! Coeficiente de Gini. Corrado Gini. Sobre la conveniencia de usar la mediana al hablar de salarios está muy bien este artículo de Gaussianos: https://www.gaussianos.com/cuando-hables-de-salarios-utiliza-la-mediana/ Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 7:13.
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¿Pueden hacer matemáticas los bebés recién nacidos? | Derivando - 0 views

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    Si las matemáticas son difíciles para los adultos, ¿cómo va a poder hacer matemáticas un bebé? Pues atento, porque resulta que los bebés saben más matemáticas de lo que parece. ¡Vamos a echar un vistazo más de cerca! Vídeo de Eduardo Sáenz de Cabezón. Duración 5:10.
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Can you solve the honeybee riddle? - Dan Finkel | TED-Ed - 0 views

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    You're a biologist on a mission to keep the rare honeybee Apis Trifecta from going extinct. The last 60 bees of the species are in your terrarium. You've already constructed wire frames of the appropriate size and shape. Now you need to turn them into working beehives by filling every hex with wax. Can you help the bees create producing hives? Dan Finkel shows how. View full lesson here: https://ed.ted.com/lessons/can-you-solve-the-honeybee-riddle-dan-finkel English subtitles. Duración 4:55.
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