Adaptation scolaire et TIC - 0 views
Moi, Mélina, 15 ans, j'ai twitté - 0 views
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je suis arrivée sur Twitter en avril 2011. Si je suis sur ce réseau social aujourd’hui, c’est grâce à ma prof de français de l’an d
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Je crois que @drmlj39 connaissait un de nos points faibles : Internet, l’invention préférée pour tout adolescent qui se respecte
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je pensais que Twitter c’était la même chose que Facebook… en moins bien
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Guide pour gérer les aspects juridiques du Web 2.0 en milieu scolaire - 2011 - 1 views
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"Ce guide est une mise à jour de celui qui a été publié en 2004, afin de tenir compte des environnements du Web 2.0 et du contexte des médias sociaux. Il décrit comment reconnaître et gérer les risques associés à la mise en place de contenu numérique ainsi que l'utilisation des environnements Web dans le milieu scolaire québécois. Il propose également une méthode afin d'implanter des mécanismes et processus adéquats pour prévenir les risques de comportements problématiques dans le cadre d'activités utilisant des environnements en réseaux. Il y est mentionné que tous les usagers ont une part de responsabilité. Ils ne doivent donc pas utiliser la technologie, à quelque endroit que ce soit, à des fins d'intimidation ou de harcèlement. Il faut utiliser le réseau de façon responsable et dans le respect de l'éthique. "
Développer des pratiques critiques sur Internet - RIRE - 1 views
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"La pensée critique est considérée par l'UNESCO (2006) comme une compétence nécessaire afin de faire face avec efficacité aux défis du 21e siècle. Dans son rapport à l'UNESCO, Delors (2006: 47) souligne clairement que le développement de la pensée critique est essentiel pour favoriser «une véritable compréhension des évènements», principalement dans le monde moderne où ceux-ci gagnent en complexité."
Carrefour éducation - 0 views
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"Des chercheurs de l'Université du Québec à Chicoutimi s'intéressent actuellement à l'exercice de la pensée critique lorsque l'on navigue sur Internet. Dans le cadre de leur recherche, ils ont exploré les compétences critiques de futurs enseignants. Nous vous proposons un dossier en lien avec leur recherche. Un dossier conjoint de Carrefour éducation et de l'Infobourg"
Sclera picto's - 1 views
Etre créatif demande du temps - 1 views
International Society for Technology in Education - Learning & Leading > Point/Counterp... - 0 views
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Calling students digital natives is an excuse for not teaching them about technology.
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Young people still need teachers and parents to guide them to use these tools wisely and purposefully
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They need to know why adults think it’s important, and they need to be partners in the process.
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Mission possible en TIC! - Accueil - 1 views
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"Mission possible en TIC c'est... Une activité intégrant les TIC d'une heure par mois, un réinvestissement mensuel; Tout le matériel qu'il vous faut pour les vivre; Un projet qui peut s'étaler sur trois ans ou amalgamé à votre guise... ... pour aider vos élèves, agents secrets du préscolaire et du primaire à apprendre grâce aux TIC!"
Digital Dossier - YouTube - 1 views
Apture: A Glossary for the Web - 2 views
Enseignement.be - Bibliothèque de documents : détail - 1 views
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"Cette brochure est accessible en téléchargement sur le site lettres d'Educnet. Elle présente dix exemples d'utilisation des TICE en lettres au collège et au lycée (blogs littéraire, émission de critique littéraire, presse en ligne, concours d'écriture...). Pour chacun des exemples sont précisés les objectifs littéraires, culturels et méthodologiques, les ressources numériques et outils informatiques mobilisés, l'évaluation des items du socle commun, le plan du déroulement de la séquence pédagogique, les activités menées en classe, les modalités d'évaluation et un bilan concernant l'usage des Tice. Cette brochure est complétée par une présentation des dossiers pédagogiques de la BnF, accessibles en ligne et par une bibliographie - sitographie. "
B3: Les objectifs pédagogiques - Bloom à l'ère digitale - 1 views
educational-origami - Bloom's Digital Taxonomy - 1 views
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"Synopsis: This is an update to Bloom's Revised Taxonomy which attempts to account for the new behaviours and actions emerging as technology advances and becomes more ubiquitous. Bloom's Revised Taxonomy describes many traditional classroom practices, behaviours and actions, but does not account for the new processes and actions associated with Web 2.0 technologies, infowhelm (the exponential growth in information), increasing ubiquitous personal technologies or cloud computing. Bloom's Digital Taxonomy isn't about the tools or technologies rather it is about using these to facilitate learning. Outcomes on rubrics are measured by competence of use and most importantly the quality of the process or product. For example. Bookmarking a resource is of no value if the resource is inappropriate, invalid, out of date or inaccurate. Bloom's Digital Taxonomy lends itself to problem and project based learning where the student must work through the entire process of development and evaluation. The 21st Century Fluency Projects 6D model for Solution Fluency is an excellent example of how to work through the project or problem based learning frame work"
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