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"En vue d'un colloque en juin 2019 au London Canada (King college), Gilles Le Cardinal, professeur émérite à l'UTC (Université de Technologie de Compiègne) et membre de l'Arche communique son intervention intitulée « Apport spécifique et original de Jean Vanier au monde du handicap et au monde ». "

"PROGRAMME 2019 - SAINT-ETIENNE"

Cette deuxième vague du baromètre est marquée par une défiance grandissante des personnes concernées par le handicap à l'égard de l'action du Président de La République et du gouvernement. Ce discrédit - qui concerne autant l'action du gouvernement en général que la politique du handicap - s'inscrit dans un contexte de pessimisme très marqué et de difficultés économiques ressenties qui ne cessent de croitre depuis 2017. Dans ce contexte, les attentes des personnes en situation de handicap et de leurs proches continuent de s'articuler très fortement autour des dimensions financières et en sous-jacent, à l'instar de ce que nous observons par ailleurs de l'ensemble des Français, de l'enjeu très fort qu'est celui du pouvoir d'achat. La déception exprimée par rapport aux engagements du candidat Macron pris pendant la campagne qui n'ont pas été tenus est dès lors très conséquente.

"Depuis le 7 mai, l'Association des paralysées de France (APF) organise une caravane « En route pour nos droits » à travers la France. Elle souhaite rencontrer Emmanuel Macron le 14 mai."

Quatre élèves sur dix en situation de handicap, nés en 2001, ont passé le DNB : 85 % l'ont obtenu. 33 % des élèves en situation de handicap ont fréquenté une classe menant au DNB sans pour autant être inscrits à l'examen. Enfin, 29 % des élèves n'ont pas fréquenté une classe menant au DNB. Quand ils sont inscrits, sept élèves sur dix se présentent dans la série générale et ont des taux de réussite très comparables aux élèves n'ayant pas de reconnaissance de handicap. Les élèves présentant un trouble physique ou sensoriel sont davantage inscrits au DNB et obtiennent de meilleurs résultats à l'examen. Il en est de même, à trouble identique, pour les élèves d'origine sociale très favorisée.