Oppiminen.fi raporttipankki

Ihmisen biologian selkokielinen käsitesanasto tukee lukion biologian kurssin BI4 ja perusopetuksen biologian kurssin bi3 opiskelijoita, erityisesti S2-opiskelijoita. Laajan sanaston 382 termiä on kuvattu selkokielellä ja avaintermeistä on ristiviittauksia sanaston sisällä. Sanaston on laatinut Eeva-Maria Rantala Tampereen aikuislukiosta osana Tampereen lukioiden Tieto haltuun -hanketta.

Tampereen kaupungin lukioiden opetussuunnitelmaa täydentävä liite tuo tiedonhallintataitojen opiskelun osaksi pakollisia oppiaineita kurssikohtaisesti. Suunnitelma on toteutettu Tieto haltuun -hankkeessa.

Sosiaalista mediaa ja oppimista käsitteleviä tai sivuavia tuoreita kirjoja. Editointi sallittu. Luettelon perusti ja julkaisi Anne Rongas. CC BY.

Ymmärrämme oppimisen elämänlaajuisena ja elämänmittaisena prosessina, jota tapahtuu kaikkialla ja koko ajan. "Oppimisen kaikkiallisuus" ulottuu käsitteenä yli formaalin kouluopetuksen ja kattaa kaikki ympäristöt ja ajankohdat, joissa oppimista tapahtuu, samoin kun ne teknologiset sovellutukset, jotka edistävät oppimista ja tiedon tuottamista. Oppilaat hankkivat tietoja ja taitoja koulun ulkopuolisissa ympäristöissä ja koulut avautuvat yhteiskuntaan uusien kontekstien ja toimijoiden kautta.

Oivallus eli "Oppivien verkostojen osaamistarpeet tulevaisuuden Suomessa" on EK:n koordinoima osaamis- ja työvoimatarpeiden ennakointihanke.

Lyhennelmä Tampereen yliopiston informaatiotutkimuksen laitoksella tehdystä gradusta, jossa tutkittiin Wikipedian käyttöä lukio-opetuksen tukena maantiedon ja biologian kursseilla.

Lukiokoulutuksen yleiset tavoitteet tulisi nostaa nykyistä suunnitelmallisemmin esiin koulun ja jokaisen opettajan toiminnassa. Lukion yleissivistävä tehtävä jää nyt liikaa sen varaan, mitä eri oppiaineiden sisällöt opetustuntien puitteissa tarjoavat. Opiskelijoiden vaikutusmahdollisuuksia ja koulun yhteyksiä ympäröivään yhteiskuntaan on tarpeen vahvistaa entisestään. Tämän tiedotteen tulokset ja päätelmät perustuvat Koulutuksen arviointineuvoston nimittämän arviointiryhmän vuosina 2009-2010 tekemään lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteiden ja tuntijaon toimivuuden arviointiin.

Gradussa käsitellään roolipeliä myös oppimisen välineenä.

Kirjasessa esitellään iPadia opetuksellisesta näkökulmasta, ja pyritään luomaan perustaa laitteen koulukäytölle. Julkaisussa kerrotaan iPadista yleisesti sekä esitellään monia erinomaisia, varmatoimisia ja helposti lähestyttäviä iPad -appseja, joita voi hyödyntää koulussa oppiainerajat ylittävästi, eheyttävästi ja aihekokonaisuuksia hyödyntäen. Kirjoittajat ovat Timo Kainulainen ja Jukka Kilpiä Saimaan mediakeskuksesta.

Selvityksessä pyritään antamaan työkaluja ja selkeyttämään aihioiden soveltuvuutta erilaisiin opetus- ja oppimistilanteisiin. Lisäksi tarkoituksena on kuvata oppimisiaihioiden käytön mahdollisuuksia virtuaalisen oppimisympäristön kautta. Katri Kotamäen selvitys on toteutettu osana Opetushallituksen tukemaa Atrium-hanketta.

Innovating padagogy 2012, UK

Päättyneen hankkeen sivusto ja julkaisu (pdf): InnoSchool - välittävä koulu. Oppimisen verkostot, ympäristöt ja pedagogiikka, toim. Riitta Smeds, Leena Krokfors, Heli Ruokamo ja Aija Staffans (in Finnish)

Vielä "beta" versio, kieliasutarkistus tulossa.

Katsauksessa tarkastellaan etäopetusta kansainvälisen tutkimuskirjallisuuden perusteella. Etäopetus on ollut pitkään vaihtoehto suoralle kasvoista kasvoihin tapahtuvalle opetukselle. Varhaisemmat järjestelmällisen etäopetuksen sovellukset löytyvät jo 1800-luvun loppupuolelta ja ensimmäinen kirjeopetuksen kansainvälinen organisaatio perustettiin niinkin aikaisin kuin vuonna 1938. Etäopetuksen muodot ovat kuitenkin kehittyneet käytettävissä olevien teknologioiden myötä. Tämän katsauksen kohteena on erityisesti tieto- ja viestintätekniikan ja tietoverkkojen kehityksen seurauksena syntynyt etäopetuksen "uusi aalto".

"Parempaa laatua, tehokkaampaa yhteistyötä ja avoimempaa vuorovaikutusta

Loppujulkaisuun on koottu Liikkeelle! -hankkeeseen liittyviä artikkeleita ja tutkimuksia sekä hankkeeseen osallistuneiden työntekijöiden, opettajien ja oppilaiden kokemuksia.

Marja Kankaanranta (toim.)