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"Si on croit que le fracture numérique est derrière nous et que le savoir est à la portée de nos écrans grâce aux MOOCs, on rêve un brin (de la grosseur d'une fibre optique). Dans l'angle mort, il y a cette fracture de la bande passante qui divise le monde entre une très petite minorité équipée pour accéder aux cours en ligne, et tous les autres qui ne peuvent même pas y penser." Du rôle des bibliothèques publiques dans tout ça.

"La révolution des MOOCs a pris de cours les universités et pourrait modifier en profondeur le paysage de l'enseignement supérieur. Mais quels seront les modèles économiques de ces nouveaux acteurs? Les grandes plateformes américaines ont-elles déjà gagné leur pari, et reste-t-il de la place pour les outsiders? Les grandes plateformes américaines font la course en tête et ont bénéficié d'importants investissements. Mais sont-elles principalement occupées à prendre position, ou ont-elles réfléchi sérieusement à leur modèle économique?"

"Fruit d'un projet de recherche menée au sein du DeVinci Media Lab, laboratoire de recherche de l'Institut de l'internet et du multimédia, Paris-La Défense, le premier ebook qui interagit avec ses lecteurs pour tester leurs connaissances grâce à l'intelligence artificielle vient d'être publié. C'est le premier ouvrage du genre. Intitulé Discover how works a computer, ce livre numérique interactif intègre une partie "Lab", un agent conversationnel intelligent permettant au lecteur de dialoguer en langage naturel afin de tester ses connaissances. L'agent pose des questions sur le contenu de l'ouvrage, mais il est également capable de répondre à des questions ouvertes, voire d'entamer une conversation avec le lecteur. Ces technologies sont totalement intégrées dans le livre et ne nécessitent aucune connexion internet. Ce livre préfigure les futurs manuels scolaires interactifs ainsi que les systèmes d'Intelligence Artificielle intégrés dans les MOOCs, Massive Oline Open Courses."

"Déconnectés les Français ? Championne d'Europe de l'e-gouvernement, pays du wifi et du cours en ligne (le fameux 'MOOC') : découvrez les chiffres qui mettent à mal les idées reçues sur le numérique en France. " Publié en mars 2015.

"Pour son quatrième numéro des "Questions numériques", la FING (Fondation Internet Nouvelle Génération) a choisi d'explorer 75 controverses liées au monde digital d'aujourd'hui et de demain. "Controverses" rassemble le travail de plus de 400 décideurs, chercheurs et innovateurs, qui se sont penchés ensemble sur les grandes questions liées au développement du numérique, afin d'essayer d'en comprendre et d'en anticiper les mutations. Le résultat de ce cycle de réflexion se présente sous la forme d'une cartographie, organisée en grandes thématiques et proposant un état des lieux et des scénarios prospectifs sur des sujets tels que la propriété intellectuelle, la licence globale, l'avenir de l'écriture manuscrite, la numérisation des marchés, l'impact des MOOCs, les Big Data, l'économie numérique, le corps connecté..."

"Le rapport publié par l'American Library Association (ALA) en juin 2014, Fencing out Knowledge: Impacts of the Children's Internet Protection Act (CIPA) 10 Years Later, est sans appel : la limitation de l'accès à internet dans les bibliothèques américaines a des effets négatifs, notamment pour les foyers les plus modestes. Adoptée par le Congrès américain en 2000, cette série de mesures impose, en échange de remises tarifaires, des restrictions dans l'accès au Web des écoles et des bibliothèques. Des sites tels que Hotmail, YouTube, Facebook mais aussi le National Geographic sont ainsi exclus de la consultation. Si les bibliothécaires sont bien conscients de leur rôle en matière de protection des mineurs, les rapporteurs l'ALA constatent que ce sont bien les enfants des familles aux revenus les plus faibles, et ne disposant pas forcément d'une connexion Internet à domicile, qui sont les plus touchés par ce dispositif de contrôle. Cette situation ne saurait qu'empirer avec le développement des MOOC (Massive Open Online Courses), un élève inscrit sur une plateforme ne bénéficiant pas d'une exception à la loi se voyant refusé l'accès à cette dernière."

"Les certifications liées aux trois parcours de la formation professionnalisante « Chef de projet multimédia » actuellement mise en place par OpenClassrooms seront reconnues par l'État."