Skip to main content

Home/ nakymatonoppiminen/ Group items tagged creative

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Tero Toivanen

The competitive edge of the social business « Esko Kilpi on Interactive Value... - 1 views

eskokilpi.blogging.fi/...ve-edge-of-the-social-business

interactive creative learning tests learning transformation creative capacity environment interdependence reflective

shared by Tero Toivanen on 23 Nov 11 - No Cached
  • Creative learning becomes the fundamental activity. It is not about consuming pre-determined content, passing tests or something with beginnings and ends. Learning is continuous transformation. It is the foundation for creative action.
  • The new competitive edge comes from interactive capacity: the ability to connect with information and people, as and when needed.
  • In increasingly complex environments learning curriculums cannot be effectively designed beforehand.
  • ...3 more annotations...
  • Learning is not related to meeting the requirements set by someone else, but is motivated and expressed through personal situational needs and aspirations.
  • We are leaving behind the Western preoccupation with the autonomous individual and begin to appreciate the importance of social processes and interdependence.
  • The primary learning asset for a knowledge worker is the interactive, reflective practice. The network is also a means for signalling: making own learning not only visible to oneself, but also to others, thus creating a platform for comments, conversation and even formal accreditation.
  • Tero Toivanen on 23 Nov 11
     
    Esko Kilven mielenkiintoinen blogikirjoitus, joka koskettelee läheisesti näkymättömän oppimisen ideoita.
Tero Toivanen

YouTube - John Seely Brown: Tinkering as a Mode of Knowledge Production - 0 views

www.youtube.com/watch

John Seely Brown schools tinkering knowledge production digital age learning teaching education youtube knowledge Video

shared by Tero Toivanen on 13 Jul 11 - Cached
  • Tero Toivanen on 13 Jul 11
     
    John Seely Brown: What can we do better in schools today? Hienoja näkymättömästä oppimisestakin  tuttuja ajatuksia vanhan miehen suusta siitä, mihin suuntaan kouluja ja oppimista tulisi kehittää: - peer based learning - new kind of learning environments - teacher as a mentor - learning community - teaching each other - best way to learn is teach - tinkering - open to criticism - distriputed learning environment - life-long learning - open-source world - creative world (new world)
Tero Toivanen

Mitä uutta Piilaaksossa? - Blogit - HS.fi - 8 views

blogit.hs.fi/...avistelevat-koulutusrakenteita

learning education Invisible Learning oppiminen teaching future futures technology hs Tanja Aitamurto

shared by Tero Toivanen on 09 Dec 11 - No Cached
  • Tero Toivanen on 09 Dec 11
     
    Näkymätön oppiminen on muuttumassa näkyväksi. Tässä hyvä esimerkki siitä. Nyt pannaan töpinäksi ja aletaan toteuttamaan näitä ideoita myös Suomessa!
  • ...5 more comments...
  • Oskari Niitamo on 12 Dec 11
     
    Mä näin viimeyönä unta että olin juuri "tullut kirjoille" edupunkkarien kouluun. Muistan unesta että luokat olivat avoimia tiloja, alkoveja, joiden läpi pystyi vapaasti kulkemaan. Joka puolella oli menossa keskusteluja, dialogeja ja neuvotteluita. Oppilaat vaikuttivat kiinnostuneilta toimijoilta.... Uni liittyy kans varmaan tenttikirjallisuuteen, jota tankkaan keskiviikoksi: Bereiter, Carl. Education and mind in the knowledge age. 2002. Erlbaum. Wells, G. & Glaxton, G., eds. Learning for life in the 21 st century: Sociocultural perspectives on the future of Education. 2002. Blackwell. Yamazumi, K., Engeström, Y. & Daniels, H. eds. New learning challenges: Going beyond the industrial age system of school and work. 2005. Kansai University Press.
  • Oskari Niitamo on 12 Dec 11
     
    The system of education must extend beyond the factory-like machine model of mass production and the industrial age system of school and work characterized by strong classification, control and images of machines that imply static and linear ways of human behavior... In contrast to the machine model we must reinforce a broader, more complex image of collaborative self-organization, an organic activity system in which the school continues to offer growth, self-evalutaion, development and creativity for all concerned individuals... (Yamazumi et al. pp. 29-30)
  • Tero Toivanen on 12 Dec 11
     
    Nyt tehdään vaan sun unesta totta! Onpa mielenkiintoisia tenttikirjoja!
  • Oskari Niitamo on 13 Dec 11
     
    Hehehe! Toi Bereiterin 500sivuinen opus tuli muuten PDF:nä vastaan: http://www.cocon.com/observetory/carlbereiter/
  • Tero Toivanen on 13 Dec 11
     
    Ehditkö jo lukea sen? Mitä mieltä olet? Suositteletko?
  • Oskari Niitamo on 13 Dec 11
     
    ekat kaksisataa sivua on vähän turhan teoreettista hmm hiusten halkomista,,, voi ihan aloittaa siitä kakkososasta ihan suosiollakin...mut bereiterillä on erittäin tarkka analyyttinen silmä, hyvää analyysia on lueskelen huomen vielä sitä loppuosaa
  • Oskari Niitamo on 14 Dec 11
     
    Kannattaa mielestäni lukea vain kakkososa tosta teoksesta. Keräsin tiivistelmän kakkososasta tähän dokumenttiin, jonka laitoin näköyväksi webiin, lupa kommentoida: https://docs.google.com/document/d/1k-zEqonRXSr2HKfRBENe8jH8R29eLwQvtlezcQPMqeg/edit On varsin innostavia ideoita, toi on tiukka toereetikko bereiter, ehkä hieman kyyninen?
1 - 3 of 3
Showing 20▼ items per page