Las teorías constructivistas han resultado ser un marco interesante para diseñar programas de desarrollo de competencias laborales. En esta obra se repasan brevemente los conceptos teóricos sobre la competencia laboral desde la perspectiva de los principios constructivistas y se ofrecen al lector estrategias didácticas y recursos sencillos y prácticos para desarrollar programas de formación de competencias.

Esta obra está redactada con el objetivo de explicar y aclarar qué es una competencia, qué es la competencia laboral, cómo se evalúa y cómo se desarrolla.

coches

Descriptores de Dublín x ciclos 1-2-Doctorado

Author: European University Association (EUA) Editor: EUA Any: 2004

Methodology: guidelines for higher education institutions Editor: EUA Year: 2006

Abstract: Results of the EUA Master Programmes in Europe Project Year: December 2007 - January 2009

Author: European University Association Year: 2011 Abstract: The Trends 2010 report - A decade of change in European Higher Education (the sixth in the series) was published in March in 2010, the year of the official launch of the European Higher Education Area. Based on the qualitative information and quantitative analysis of longitudinal data from higher education institutions across the 46 countries of the European Higher Education Area, it has the following objectives: to provide an overview of progress towards the European Higher Education area from 2007 to 2010, to assess the achievements and impact of the Bologna process over the past decade from a university perspective, to analyse the impact of globalisation and international trends on European higher education in the past; and to set an agenda of priority actions for the next decade building on the achievements of the last. The findings and conclusions of the Trends 2010 report will make a direct contribution to the discussion on the achievements of the past decade of Bologna Process, of the challenges ahead and of the priorities to be set for the future.

Author(s): Directorate-General for Education and Culture Publication: 2011 Abstract: This report presents results of the pre-study on the role of higher education institutions (HEIs) as providers of continuous professional learning and adult education. It aimed to offer a review of the current volume of adult learning in HEIs and raise a limited number of key questions in this area. This small pre-study has been based on an initial review of the literature and the analysis of international databases that offer comparable data on this topic.

Author(s): Hanne Shapiro, Danish Technological Institute; John René Keller Lauritzen, Danish Technological Institute Publication: October 2011 Abstract: This report presents research findings from a transatlantic comparative study on Emerging skills and Competences. The study contributes to the on-going policy dialogue between the US Department of Education and the European Commission, DG Education and Culture on the future strategic direction of education and training systems. More specifically, the study explores approaches adopted to make education and training systems more responsive to emerging skills needs to match future demands in more globalised labour markets. Through exploratory interviews with a range of stakeholders and through a limited number of illustrative case studies, the study has identified a number of promising practices emerging on both sides of the Atlantic, An inventory of European practices of forecasting and anticipation of emerging skills was prepared as part of the study.

Autor: Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya), Sebastián Rodríguez Espinar, Josep Grifoll Saurí, Anna Prades Nebot, Olga Pujolràs González Any: 2006 Col*lecció: AQU Catalunya: Material metodològic Número normalitzat: B32307-2006 Resum: Guia d'avaluació dels programes oficials de postgrau (POP) d'implantació el curs 2007-2008 que pretén servir de marc de referència pel que fa a la rellevància i planificació acadèmica en el procés d'elaboració i d'avaluació dels màsters dels nous programes oficials de postgrau.

Autor: Sebastián Rodríguez Espinar, Josep Grifoll Saurí, Anna Prades Nebot, Olga Pujolràs González, Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya) Editor: AQU Catalunya Any: 2007 Col*lecció: AQU Catalunya: Material metodològic Número normalitzat: B38935-2007 Resum: Guia d'avaluació dels programes oficials de postgrau (POP) d'implantació el curs 2008-2009 que pretén servir de marc de referència pel que fa a la rellevància i planificació acadèmica en el procés d'elaboració i d'avaluació dels màsters dels nous programes oficials de postgrau.

Any: 2011 Editor: AQU Catalunya Resum: La Guia, aprovada per la Comissió d'Avaluació de la Qualitat, està dissenyada per facilitar als responsables universitaris l'elaboració de les propostes de nous ensenyaments oficials, facilitar també la revisió interna de la proposta per part de la mateixa institució i, alhora, constituir l'instrument per a l'avaluació externa i independent, per part de l'Agència.

Autor: Valderrama Vallés, Elena; Rullán Ayza, Mercedes; Sánchez Carracedo, Fermín; Pons, Jordi Cores Prado, Manuel Fernando; Bisbal Riera, Jesús Tipus de document: Conference report Resum: En este artículo proponemos un procedimiento objetivo para la evaluación, basada en competencias, de los trabajos fin de grado (TFG) y de máster (TFM) en el contexto de las ingenierías. Dicho procedimiento se ha dividido en seis etapas: (1) definición de las competencias asociadas al TFG o al TFM y de indicadores objetivos; (2) definición de los momentos (hitos) de evaluación, las acciones concretas de evaluación y los agentes implicados; (3) asignación de indicadores objetivos a cada acción de evaluación; (4) definición de los niveles de cumplimiento de cada indicador; (5) elaboración de los informes de evaluación que los agentes evaluadores deberán cumplimentar y (6) definición del criterio de puntación para asignar la nota final a partir de los informes de evaluación. Para cada uno de estos puntos se ofrecen ayudas en forma de encuestas, fichas de competencias y/o ejemplos de aplicación.