2 tomes source Thierry E

utiliser le jeu de construction Minecraft pour créer des univers d'apprentissage. Ici, la structure ADN

Pourquoi un article sur le climat ? Parce qu'en matière de changement climatique comme en pédagogie numérique, il faut 10 secondes pour sortir une ânerie ou une vérité, et 10 minutes pour tenter d'expliquer pourquoi c'en est une. Plus sérieusement, j'ai apprécié l'esprit de la méthode exposée ici.

merci Jérôme.

en quête de Higgs. Un documentaire en anglais de la BBC, 59 minutes

coquille corrigée

4 juillet 2012. Le CERN confirme ce qu'une annonce préliminaire, en décembre, laissait espérer: deux équipes distinctes (les détecteurs CMS et Atlas du Large Hadron Collider, en Suisse) ont découvert chacune des traces trahissant probablement un boson de Higgs, autour de 125 gigaélectronvolts (GeV), là où la théorie l'espérait.

"Il n'est pas certain que la société française a "sacrifié" la jeunesse pour mieux protéger les générations plus anciennes. En revanche, la jeunesse française est comme écrasée par le poids d'un "tout scolaire" confiant à la seule école le monopole de la définition et de la mesure du mérite des individus. Sous prétexte que les formations longues semblent utiles à chacun et bonnes pour la société, nous ignorons que l'utilité individuelle des études est très fortement inégalitaire..."

Le point de vue du créateur de site : Cet article a été écrit par Charles Mignot, le co-fondateur et PDG de PressKing : "Avant de lancer PressKing, nous nous sommes longtemps demandés : faut-il proposer du 100% payant ? Du payant avec une période d'essai ? Une offre Freemium ?..." Intéressant pour l'usager de services web que d'aborder le sujet du couple payant/gratuit par l'autre côté de la lorgnette, celui du créateur d'entreprise, pour mieux évaluer le contexte d'une offre de services web.

Parmi les cinq domaines du B2i, le quatrième domaine « S'informer, se documenter » est certainement un des plus difficiles à enseigner. Il implique, pour les élèves, la maîtrise de compétences disciplinaires et informatiques variées et souvent complexes. Ce site vise à aider le plus concrètement possible les enseignants qui sont chargés de cet enseignement. Il propose une démarche pédagogique, des activités pour la classe, des outils et des ressources, ainsi que des liens vers d'autres sites sur ce thème.

Sur le site de Online Education Database

The iPod can supercharge your learning. But it's often a matter of finding the right software and content. Below, we've listed several new pieces of software that will let you suck more educational media (DVDs, web videos, audio files, etc.) into your iPod. And we've also listed some important pieces of content that will make your iPod a better learning gadget.

Keep students connected to your curriculum from home and back.If you use iPod Touches in your classroom and students have access to either an iPod Touch or an iPhone, here are some "Apps" that we have on the AUHSD iPod Touches that can help with continuity of learning. iTunes required to access the links.

A Framework for Designing Learning Environments This short guide (less than a 10 minute read) provides a framework that is composed of four models...

an iPod can have a long-term affect on learning as it is no longer just a sound machine for listening to music, but rather an information delivery device, thanks to podcasts; in addition to storing and viewing photos, notes, and electronic books... These devices have several unique features for intriguing educational opportunities. Klopfer, Squire, & Jenkins (2002) describe five properties of them: Portability - can take to different sites and move around within a locationSocial Interactivity - can exchange data and collaborate with other peopleContext Sensitivity - can gather data unique to the current location, environment, and timeConnectivity - can connect handhelds to personal computers to create a true shared environmentIndividuality - can provide unique scaffolding that is customized to the individual's path of investigation.

Ralph Blackwelder (@webyer) has a really interesting video on Youtube that highlights his use of Digsby's (a free chat utility/web service) Widget in an HTML block (http://widget.digsby.com/) which he employs instead of the Moodle chat. By doing so it allows him to provide students a simple easy way to connect with him anytime he's online at one of his computers (he doesn't have to be logged into Moodle with the chat open). The widget in his classroom lets students know whether or not he's online (and provides 1-click chatting). Pretty slick.

"Great Intro to Moodle Guide for teachers from @schoolanywhere"

Sur l'indispensable site du LouvrePourTous : ""Des audioguides sont prévus pour les visiteurs. C'est heureux, car s'ils devaient compter sur le texte de présentation du commissaire de l'exposition, Laurent Le Bon - dont nous avons par ailleurs salué les débuts réussis comme directeur du Centre Pompidou - Metz -, ils resteraient sur leur faim. D'autant qu'il repasse les plats : dans un article hilarant du site Louvre pour tous (Louvrepourtous.fr) Bernard Hasquenoph compare les textes qu'il a consacré à Murakami et ceux sur ses deux prédécesseurs, Jeff Koons et Xavier Veilhan. Edifiant." Harry Bellet, "Un Versailles pour petites filles en fleurs", LE MONDE | 15.09.10" Un peu de culture sur l'art contemporain dans un (tout petit) monde de brutes technophiles