Lecture Numérique

Liste de 9 sites proposant le téléchargement gratuit de livres numériques en français : eBooksGratuits - La bibliothèque électronique du Québec - Efele - - Bibebook - Gallica - Feedbooks - Wikisource - Gutenberg - Nos livres. (Aldus - décembre 2015).

Le blog de l'Enssib commente une étude réalisée sur la mobilité dans le cadre de la lecture numérique en bibliothèque en 2015. Méthodologie pour la réalisation de l'enquête, principaux résultats et conclusions. (Enssib - décembre 2015).

Au sommaire de ce dossier : - des éléments théoriques (histoire de l'écriture, pratiques d'écriture numérique des adolescents, littérature numérique et écriture numérique, apprentissage du codage à l'école) - des séquences d'écriture numérique menées avec les élèves - des pratiques de diffusion de l'information renouvelées - une sélection d'outils pour l'écriture numérique - bibliographie (Savoirs CDI - janvier 2016)

Un billet de Jean-Pierre Véran pour Cap-Éducation. (6 janvier 2016).

En s'appuyant sur l'évolution du taux d'équipement des ménages français en appareils connectés, on aurait pu croire que la fracture numérique appartenait au passé. Une récente étude de la DEPP[1] consacrée à la lecture sur support numérique à la fin du collège apporte une démonstration finement argumentée de la fracture numérique actuelle.

"La littérature française reste plébiscitée malgré le succès des best-sellers internationaux, selon le Kobo Book Report 2015. Kobo, la librairie numérique et société conceptrice de liseuses électroniques d'origine canadienne, reprise par le groupe japonais Rakuten, dévoile les tendances de lecture de ses utilisateurs français dans son Kobo Book Report 2015, en se basant sur l'utilisation faite de ses liseuses, en terme d'achat et d'habitude de lecture."

Service en ligne gratuit pour créer des ebooks interactifs (TICE Education - novembre 2015).

Chronologie réalisée par Marie Lebert sous licence CC BY-NC-SA 4.0. : les débuts d'une révolution - l'invention du web - les débuts du pdf - la presse en ligne trace la voie - les premières expériences numériques des éditeurs - les débuts de l'Internet Archive - les premières librairies en ligne - un million de sies web - les débuts de Gallica - les premières liseuses - l'internet, personnage de roman - les grandes encyclopédies émigrent sur le web - le livre numérique commercial a le vent en poupe - la moitié des usagers de l'internet n'est plus anglophone - le Projet Gutenberg passe à la vitesse supérieure - des livres pour PDA puis pour smartphone - les débuts de l'open access (accès ouvert) - les premières licences Creative Commons - les débuts du web 2.0 - les premières bibliothèques numériques globales - les débuts de Google Books - les débuts de l'EPUB - les débuts de l'iPad - l'Ethnologue privilégie le web à l'imprimé. (ActuaLitté - 2 mars 2016).

"Cnesco : Le numérique complique-t-il ou aide-t-il l'apprentissage de la lecture ? Vous connaissez Docteur Jekyll et Mister Hyde ? C'est le rôle qu'ont endossé deux compères lors de la conférence Cnesco Ifé sur la lecture le 17 mars. D'un coté, Dr Jekyll, alias André Tricot, chargé de montrer comment les supports numériques peuvent aider l'apprentissage de la lecture. De l'autre Mr Hyde, alias Jean-François Rouet, chargé de montrer ce que le numérique a fait à la lecture. Ces deux interventions passionnantes, sur un sujet totalement neuf, ont clos la conférence. Il revient maintenant au jury d'élaborer une synthèse et des recommandations sur l'apprentissage de la lecture continuée. On en reparlera..."

"Un pad est un outil d'écriture collaborative en ligne : rien de plus rapide que d'en ouvrir un, rien de plus simple que d'y copier-coller le texte d'un grand auteur, rien de plus formateur que d'inviter alors ses élèves à écrire dans la marge ou dans le corps même de ce texte ! C'est l'expérience, édifiante, menée par Emmanuel Vaslin au collège Les Roches à Durtal dans le Maine-et Loire : ses élèves de 5ème ont ainsi lu par l'écriture une nouvelle de Jules Verne pour en réaliser un fort beau « pa(d)limpseste ». L'activité témoigne des riches possibilités qu'offre le numérique pour transformer nos manières de lire et d'écrire, en particulier pour explorer en classe l'écriture collaborative et l'écriture interventionniste. Car au bout du compte, écrire à plusieurs, c'est aussi mettre réellement en œuvre certaines valeurs ; écrire de l'intérieur même du texte, c'est aussi favoriser un bel « élan vers l'ailleurs »…"

"Comment soutenir le développement de compétences en lecture ?"

"Tablette, créativité et éveil à l'écrit"

"Construire l'élève écrivain dans son rapport à l'écriture avec des outils numériques Ecole primaire [REP] Saint Jean III Castelvecchio AVENUE PRESIDENT KENNEDY , 20090 AJACCIO Site académique Auteur : Brigitte BARTOLI Mél : ec-el-castelvecchio@ac-corse.fr Mettre en œuvre les TICE au service de la maîtrise de la langue et plus précisément au service des situations d'écriture."

"Cette plateforme d'édition permet à ses utilisateurs de tous âges de composer, d'éditer, de modifier, de mettre en page et de publier eux-mêmes leurs livres numériques (eBook) ou leur travail scolaire, et ce, dans une application simple et conviviale. Une fois téléchargé, le document est transformé en format universel ePub3. Il peut donc être partagé, vendu ou lu sur toutes les plateformes."

"LINUM (LIttérature de Jeunesse et NUMérique) est un dispositif numérique innovant visant à faciliter et à accompagner l'étude de la littérature en classe. Ce dispositif est à destination des enseignants et des classes de CE2 /CM1 et CM2/6ème."

"Une réflexion sur le design des pages de classeur ou comment favoriser la lecture, la compréhension et la mémorisation des élèves qui travaillent sur des pages de classeur numérique ?"

Témoignage de Juliette Sorlin, professeur de lettres au Collège Diderot de Besançon sur l'usage des outils numériques en classe de français. (Le café pédagogique - 13 juin 2016).

"Dans le cadre des formations « Entrer dans l'échange » des PLP Lettres-Histoire, j'ai testé l'écriture collaborative numérique synchrone. Il s'agit de rédiger à plusieurs et en même temps un même document sur un support numérique. L'écriture collaborative est à distinguer de la coopération et de la mutualisation. Mutualiser c'est partager des ressources, travailler ensemble. Coopérer c'est répartir des tâches. Par contre collaborer c'est réaliser des tâches communes, les concevoir, réfléchir, construire ensemble. La collaboration synchrone est une communication directe, sans différé dans le temps."

"Se chercher, se construire dans une redéfinition de la sociabilité et de l'immanence : envisager et interroger les pratiques d'écriture des élèves" Nouveaux programmes 2016 : ressources d'accompagnement (Eduscol)