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Enlight est un prototype de lecture permettant de projeter des informations sur un livre : "une lampe de bureau intelligente qui améliore l'expérience de lecture pour les chercheurs, les étudiants et les amateurs de livres". Une expérimentation autour de la complémentarité entre papier et numérique. (Blog Sam Wander - mai 2014).

Maryanne Wolf, spécialiste du développement de l'enfant, évoque la modification de notre cerveau-lecteur au 21ème siècle : comment lisons-nous ? - Pourquoi la lecture numérique est-elle différente ? - Quid de notre avenir cognitif ? (Internet Actu.net - 4 janvier 2013).

"Comment soutenir le développement de compétences en lecture ?"

La dernière étude de Pew Research montre que la lecture sur écran progresse, tout comme la lecture papier, mais aussi que les ventes de tablettes ne freinent pas les ventes de liseuses. De quoi remettre en question certaines idées préconçues. (CNET France - 21 janvier 2014).

Des scientifiques américains ont étudié le rapport de 103 élèves atteint de dyslexie, lisant sur un ouvrage papier et sur des lecteurs ebook. Leurs conclusions montreraient que pour certains lecteurs dyslexiques, les appareils numériques augmenteraient leur vitesse de lecture et la compréhension des textes. 'ActuaLitté - 20 septembre 2013).

Diaporama de la présentation d'Olivier Ertzscheid lors d'une journée d'étude sur le thème "Adolescents et lectures" le 21 novembre 2013 à La Roche sur Yon. (Slideshare - 31 slides).

Journée d'étude adolescentes et lectures.

"Comment motiver les élèves à rendre compte de leurs lectures dans le cadre d'une sélection? Comment les faire s'inter-évaluer entre pairs de manière stimulante? Dans le cadre d'une collaboration entre professeur-documentaliste et enseignant de français, il est possible d'utiliser une pédagogie de projet, qui associe créativité, aspects ludiques avec l'acte de lire."

"Lecture sur tablettes et liseuses : usages, dispositifs, applications et services" (diaporama - 47 slides - Alice Bernard, Enssib, 19 juin 2013).

"Écriture-lecture-numérique-pédagogique! Par Jennifer Poirier, le 22 Juin 2015 L'article un trio gagnant : mathématique-pédagogique-numérique a tellement suscité d'intérêt que nous avons décidé de rédiger un article semblable, mais au regard du français! Les bases sur lesquelles j'ai appuyé mes réflexions sont les mêmes que lors de la rédaction de l'article en mathématique. Les 5 « caractéristiques » qui décrivent les besoins des jeunes de la génération C d'aujourd'hui : Comprendre-connaître Créer Collaborer Choisir Communiquer"

"Ce scénario est créé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM). Il a fait l'objet d'une première expérimentation en 2012-2013, (lectures et dyslexie : l'apport de Pinterest et de la tablette), qui a été renforcée en 2013-2014. Il a été mis en place sur le collège Henri Wallon à La Seyne sur mer, fruit d'un travail interdisciplinaire entre un professeur de lettres (N. Nicolaieff), un professeur de technologie (B. Baratelli) et un professeur-documentaliste (C. Soubic). "

"Comment lisons-nous ? "Le cerveau humain n'était pas programmé pour être capable de lire. Il était fait pour sentir, parler, entendre, regarder... Mais nous n'étions pas programmés génétiquement pour apprendre à lire". Comme l'explique le neuroscientifique français Stanislas Dehaene (Wikipédia) dans son livre Les neurones de la lecture, nous avons utilisé notre cerveau pour identifier des modèles. C'est l'invention culturelle qui a transformé notre cerveau, qui a relié et connecté nos neurones entre eux, qui leur a appris à travailler en groupes de neurones spécialisés, notamment pour déchiffrer la reconnaissance de formes. La reconnaissance des formes et des modèles a permis la naissance des premiers symboles logographiques, permettant de symboliser ce qu'on voyait qui nous mènera des peintures rupestres aux premières tablettes sumériennes. Avec l'invention de l'alphabet, l'homme inventera le principe que chaque mot est un son et que chaque son peut-être signifié par un symbole. Le cerveau lecteur consiste donc à la fois à être capable de "voir", décoder des informations, des motifs et à les traiter pour pouvoir penser et avoir une réflexion."

"Description : Interventions de Aude Inaudi (maître de conférences à Grenoble 2) et Pierre Barbagelata (doctorant, I3M-Toulon, directeur CANOPE du Var) dans le cadre de la journée d'étude "Le devenir de la lecture des jeunes : la bibliothèque comme observatoire""

Un billet de Jean-Pierre Véran pour Cap-Éducation. (6 janvier 2016).

Le premier service de lecture en streaming réservé aux bibliothécaires. : présentation vidéo, test du reader premierchapitre, l'exemple de la bibliothèque de Courbevoie.

Des millions de textes littéraires à télécharger sur Internet et à lire sur sa tablette électronique ou son ordinateur : petite mise au point sur ce que le numérique apporte à la lecture. (3 mai 2013).

Dossier spécial Télérama : prix du livre numérique, fonctionnalités et compatibilité des outils de lecture (liseuse, tablette, smartphone), ouvrages disponibles, lecture sur écran...

Témoignage de Juliette Sorlin, professeur de lettres au Collège Diderot de Besançon sur l'usage des outils numériques en classe de français. (Le café pédagogique - 13 juin 2016).

Storyplay'r est une bibliothèque d'albums jeunesse disponible sur tablettes qui permet aux enfants de développer leur goût de la lecture, en offrant la possibilité au narrateur de s'enregistrer et d'envoyer ses narrations à ses proches.Ouverture du portail le 27 novembre 2013 lors du Salon du livre de lecture jeunesse de Montreuil. (Aldus - 22 novembre 2013).