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Emmanuel BETHOUX

La fin de l'école: l'éducation à l'heure du savoir-relation... | François Dur... - 0 views

  • C'est pourquoi nous proposons de changer non pas un pan du système, mais tout le système. Les pistes que nous offrons dans l'ouvrage sont destinées à un ministère qui ne serait plus seulement celui de l'école, mais bien celui de toutes les formes d'éducation.
  • L'individuation: L'attention à chacun permettrait de créer une combinaison de modes d'apprentissage (maison, terrain, école, ordinateur etc.) complémentaire et adaptée à la personnalité de l'enfant. Ce que nous appelons la créolisation éducative en lieu et place de l'école traditionnelle.La dynamisation: L'accent est mis sur l'activité des apprenants et la motivation de tous les acteurs participants à l'éducation, ainsi que sur la confiance réciproque.L'humanisation: Les nouvelles technologies invitent précisément à une alternance des temps avec et hors machine, et à une réflexion sur les moments et les modalités de la présence physique (en groupe classe, en petits groupes, en suivi personnel).
Emmanuel BETHOUX

Vincent Cespedes : "Le rôle de l'éducation, c'est de vivre à en pleurer" | Sp... - 0 views

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    Vincent Cespedes : "Le rôle de l'éducation, c'est de vivre à en pleurer"
Emmanuel BETHOUX

Manifeste : l'Ecole face une révolution culturelle de Luc Dall'Armellina - 0 views

  • Je crois que le numérique démultiplie la variété de nos lectures : en genres, en quantité, en qualité, car les textes sont infiniment plus accessibles qu’ils ne l’étaient sur papier. Une liseuse contient toute une bibliothèque alors qu’elle a le format d’un seul livre ! Ce qui nous pose d’ailleurs quantité de problèmes d’ergonomie, de lecture aussi (5).
  • Il me semble important que la formation scolaire soit le temps de la découverte et de l’expérimentation de ces différents types de lectures et d’écritures, seul et en collectif. C’est devenu dans mon travail d’écritures et de performance, une question centrale : comment résister aux flux d’écritures qui nous submergent ? Et bien en écrivant par exemple ! Car c’est une façon de suspendre le temps, de voir, de trier, de penser, de flâner, de chercher, de bredouiller, de parler !
  • Alain Giffard nous alerte sur les risques de ce qu’il appelle une « catastrophe cognitive » .(7) Selon lui, la pratique de la lecture numérique se développe aujourd’hui entre deux tensions inouïes : le « retrait des puissances publiques, et l'essor des industries de la lecture », tensions qui créeraient l’espace des « lectures industrielles » (8) . La lecture numérique peut se décrire à travers 7 activités : la navigation, le marquage, la copie, la prospection, l’annotation, la mémoire et la publication.
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  • L’univers numérique se fonde sur nos langages : langue, nombre, code (9). C’est sur cette hybridation que repose la puissance de calcul et de modélisation des ordinateurs, d’internet. Chercher à comprendre les puissances de ce nouvel âge de l’écriture demande d’expérimenter et de s’interroger avec les outils de la linguistique, de la littérature, des mathématiques, de la sémiologie, des arts, de l’histoire, de la philosophie. C’est le champ naissant des humanités numériques.
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    Merci Emmanuel (et Karine)
Emmanuel BETHOUX

4 concepts émergents en éducation : apprentissages nomades, mooc, bie… - 0 views

  • 4 concepts émergents en éducation : apprentissages nomades, mooc, biens communs, data
Emmanuel BETHOUX

L'Ecole du Futur vue par Grenoble Ecole de Management - YouTube - 0 views

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    "La suprématie des nouvelles technologies, l'explosion d'Internet et des étudiants férus de numérique ont bouleversé les modes d'apprentissages et d'acquisition du savoir. L'école d'aujourd'hui est-elle encore en phase ? Doit-elle s'adapter à ces profonds changements ? Comment doit-elle intégrer ces nouvelles pratiques d'enseignements ?"
Emmanuel BETHOUX

Projet ANR | ANR - Agence Nationale de la Recherche - 0 views

  • CULTE a pour ambition de créer et valider l'intérêt d'outils génériques pour renouveler les techniques de médiation culturelle et la manière d'interagir avec les oeuvres. Afin de répondre aux problématiques des musées concernant la mise en place d'un continuum de visite et de captation de nouveaux publics, nous proposons la conception d'une plateforme de jeux transmédia à visée éducative et dont les enseignements issus de sa conception pourront bénéficier à d'autres institutions culturelles.
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