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A l'occasion de ses 10 ans, l'observatoire des inégalités dresse la liste des 10 chantiers pour les 10 prochaines années : ralentir l'écart entre riches et pauvres, trouver un système de retraite plus juste, en finir avec la précarité de la jeunesse, soutenir une école qui lutte contre la reproduction sociale, un système de santé égalitaire, des logements à proximité des emplois, soutenir l'égalité des sexes dans les couples et dans l'emploi, populariser la culture, lutter contre les discriminations et mettre fin à la ségrégation sociale locale.

"L'élève n'est pas une performance qu'il faut évaluer mais une intelligence qu'il faut construire", estime Pierre Merle, professeur de sociologie et auteur de "Les notes, secrets de fabrication", qui explique qu'il serait encourageant de recourir à des barèmes de notation, à des épreuves d'évaluation anonymes, de mieux préserver l'anonymat social et scolaire de l'élève pour éviter les préjugés, préférer la notation encourageante, contractualiser les pratiques d'évaluation... Article tiré du dernier numéro de la revue Regards croisés sur l'économie consacré à "l'Ecole, une utopie à reconstruire" : http://rce-revue.com/?-L-ecole-une-utopie-a-reconstruire,62-

Un entretien (vidéo) très intéressant avec l'économiste Philippe Askénazy sur les inégalités et leurs origines comme étant les racines de la crise actuelle. La France est 20 % plus riche qu'elle ne l'était en 1990, mais toute cette richesse a été accaparée par une minorité de la population.

"Professeur en sciences de l'éducation à Paris-VIII, Jean-Yves Rochex vient de codiriger un ouvrage passionnant (la construction des inégalités scolaires : http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=2758 ) décryptant les processus qui, au sein même des classes, participent à la fabrication des inégalités scolaires. Apprentissages différenciés, exigences implicites… Les enfants de milieux populaires sont les premiers à pâtir de ces phénomènes insidieux. "

Le sociologue Pierre Merklé illustre par l'exemple la manière dont on peut manipuler les chiffres pour leur faire dire une chose, ou son contraire, en toute bonne foi. 

Louis Maurin de l'Observatoire des inégalités dénonce avec force notre système éducatif discriminant et anxiogène.