Skip to main content

Home/ Groups/ intel_aksaray_2008-06-02
Rss Feed
Sort By: Most Recent | Popular Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
sezai acartürk

Object not found! "kırık link" - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by sezai acartürk on 04 Jun 08 - Cached
  • Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
     
    Örnek Öğretim Programı Tasarım Sorularını
mm nazlier

Intel Education: Etkili Projelerin Tasarımı: Ayılarla Tanışalım - 0 views

educate.intel.com/...MeetTheBears

bir edecek eksik grup olan prosedürlere site teşkil Örnek Ünitelerinde

shared by mm nazlier on 09 Jun 08 - Cached
  • mm nazlier on 09 Jun 08
     
    Arkadaşlar kurs hocalarımızın bizlere göndermiş oldukları geri bildirimlerden şunu anladık ki ünite ile ilgili prosedürlerimiz eksikmiş. Hepimizin gözden kaçırdığı noktanın örnek bir çalışmayı incelememekti. Bu linkte örnek bir ünite planı ve detaylı prosedürler yer almaktadır. Ünitelerinizi hazırlarken bunun sizlere rehber olacağını düşündüğüm için linkini paylaşıyorum.
Mesut ARI

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Mesut ARI on 08 Jun 08 - No Cached
  • Başkaları ile uyumlu çalışırlar Dikkatli kararlar alırlar İnisiyatif alırlar Öz-Yönetim yaparlar Etkili iletişim kurarlar
    • Mesut ARI
      Mesut ARI on 08 Jun 08
       
      öğrenncilerin kazanması gereken 21. yy becerileri
  • Bütün ünitelerde proje uygulanmamalıdır. Fakat bir proje yaklaşımının öğrenme için uygun olduğu zaman projenin uygulanması öğrenmeyi büyük oranda güçlendirecektir
  • Mesut ARI on 08 Jun 08
     
    21 yy beceri
  • Mesut ARI on 08 Jun 08
     
    Etkili Proje
Mesut ARI

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Mesut ARI on 03 Jun 08 - No Cached
  • Temel Kurs Becerisi 2.1: Ünite Portfolyosu için klasörler hazırlama
    • umit saran
      umit saran on 03 Jun 08
       
      örnek açıklama (bilmeyenler için)
  • Temel Kurs Becerisi 2.1: Ünite Portfolyosu için klasörler hazırlama
    • umit saran
      umit saran on 03 Jun 08
       
      örnek açıklama ve linki
  • Portfolyo Denetim Listesi
  • ...2 more annotations...
  • Çalışmalarım sekmesi > Kurs İlerlemesi bağlantısındaki Portfolyo Denetim Listesi
    • Mesut ARI
      Mesut ARI on 08 Jun 08
       
      kevütkeü
  • Çalışmalarım sekmesi > Kurs İlerlemesi bağlantısındaki Portfolyo Denetim Listesi p
  • umit saran on 03 Jun 08
     
    örnek açıklama ve linki
sezai acartürk

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by sezai acartürk on 06 Jun 08 - No Cached
  • otantik öğrenme
    • sezai acartürk
      sezai acartürk on 06 Jun 08
       
      öğretmenin öğrencilerin performanslarına ilişkin sınıfta yaptığı gözlemleri ve öğrenci ürünlerini belgelendirerek dosyalamasıdır. Öğrenciye yazıya dayalı görevler yerine, otantik olarak tanımlanan gerçek dünya ile ilişkili problemler ve görevler verilmesini sağlamak kaynak:http://forum.memurlar.net/topic.aspx?id=470730
Ferruh GELİBOLU

Kırık Link - 0 views

download.intel.com/...Educational_Sites.htm

shared by Ferruh GELİBOLU on 06 Jun 08 - Cached
  • Ferruh GELİBOLU on 06 Jun 08
     
    Eğitime Yönelik Web Siteleri-Konu ve Sınıf Düzeyine Göre Sınıflandırılmış
Ferruh GELİBOLU

Öğrencilere kaynak göstermek için uzmanlaşmış arama motorları - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 06 Jun 08 - No Cached
  • Uzmanlık arama motorları (fen aramaları için www.scircus.com* gibi) Öğrenci dostu arama motorları (www.yahooligans.com* gibi ) Sınıf seviyesine ve derse göre düzenlenmiş eğitim siteleri (http://mathforum.org/dr.math* gibi)
  • Ferruh GELİBOLU on 06 Jun 08
     
    # Uzmanlık arama motorları (fen aramaları için www.scircus.com* gibi) # Öğrenci dostu arama motorları (www.yahooligans.com* gibi ) # Sınıf seviyesine ve derse göre düzenlenmiş eğitim siteleri (http://mathforum.org/dr.math* gibi)
Ferruh GELİBOLU

Kırık Link - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08 - No Cached
  • APA Örnek 1 —Yararlanılan Kaynaklar (DOC; 1 sayfa)
  • Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08
     
    Atıf Yapılan Çalışmalar Örneği 2 (DOC; 1 sayfa)
Ercan Köse

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ercan Köse on 05 Jun 08 - No Cached
  • Çevirimiçi Atıfta Bulunma Araçları
    • Ercan Köse
      Ercan Köse on 05 Jun 08
       
      Kırık Link Modül 3
Mesut ARI

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Mesut ARI on 04 Jun 08 - No Cached
  • Eleştirel Düşünme Problem Çözme   Yaratıcılık İşbirliği  Öz Yönlendirme  
    • sezai acartürk
      sezai acartürk on 04 Jun 08
       
      üst düzey düşünme
    • umit saran
      umit saran on 04 Jun 08
       
      Richard Paul : gözlem ve bilgilere dayanarak sonuca ulaşma olarak demiştir. *Norris öğrencilerin önceden öğrendiği bilgileri sorgulama ve yeni düşünceler geliştirme olarak değerlendirir. *Eleştirisel düşünme mantıksızlığı çelişkiyi yok eder anlaşılır olarak ifade eder. *Beş ana kuralı Tutarlılık: eleştirisel düşünen birey düşüncesindeki tezatları ortadan kaldırabilir. Birleştirme: düşüncenin analiz ve sentez yoluyla verilir. Uygulayabilme: birey öğrendiğini karşılaştığı sorunla aktarır. Yeterlilik: deneyim kazanma İletişim kurabilme: düşünceleri dışarıya aktarabilmedir.
    • umit saran
      umit saran on 04 Jun 08
       
      Richard Paul : gözlem ve bilgilere dayanarak sonuca ulaşma olarak demiştir. *Norris öğrencilerin önceden öğrendiği bilgileri sorgulama ve yeni düşünceler geliştirme olarak değerlendirir. *Eleştirisel düşünme mantıksızlığı çelişkiyi yok eder anlaşılır olarak ifade eder. *Beş ana kuralı Tutarlılık: eleştirisel düşünen birey düşüncesindeki tezatları ortadan kaldırabilir. Birleştirme: düşüncenin analiz ve sentez yoluyla verilir. Uygulayabilme: birey öğrendiğini karşılaştığı sorunla aktarır. Yeterlilik: deneyim kazanma İletişim kurabilme: düşünceleri dışarıya aktarabilmedir.
  • 21. yyç. becerileri
    • Mesut ARI
      Mesut ARI on 05 Jun 08
       
      Temel 21. Yüzyıl Becerileri1 * Sorumluluk ve Uyarlanabilirlik - Kişisel, iş ve topluma açık alanlarda bireysel sorumluluğun ve esnekliğin yerine getirilmesi; kişinin kendisi ve başkaları için yüksek standartlar ve amaçlar belirleyip bunlara ulaşması; belirsizliğin hoş karşılanması * İletişim Becerileri- Değişik şekil ve ortamlardaki etkili sözlü, yazılı ve çoklu ortam iletişim araçlarını anlama, kullanma ve hazırlama * Yaratıcılık ve Entelektüel Merak- Yeni fikirler geliştirmek, uygulamak ve başkaları ile paylaşmak; yeni ve farklı perspektiflere açık olmak istekli olmak * Eleştirel Düşünme ve Sistemleri Düşünme- Bir şeyi anlamaya çalışırken mantıklı akıl yürütme ve zor seçimleri yapma; sistemler arasındaki ilişkileri anlama * Bilgi ve Medya Okur Yazarlığı Becerileri- Farklı şekil ve ortamlardaki bilgiyi çözümleme, erişme, kullanma, uyarlama, değerlendirme ve yaratma * Kişilerarası ve İşbirliği Becerileri- Takım çalışması ve liderlik gösterme; farklı rol ve sorumluluklara uyum gösterme; başkaları ile verimli çalışma; kendini başkalarının yerine koyma; değişik farklılıklara saygı gösterme * Problemi Tanımlama, Formüle Etme ve Çözme- Problemleri belirleme, inceleme ve çözme yeteneği * Öz-Yönelim- Kendi anlama ve öğrenme ihtiyaçlarını takip etme; uygun kaynakları belirleme; öğrenmeyi bir alandan bir başka alan aktarma * Sosyal Sorumluluk- Başkalarının ilgi ve haklarını akılda tutarak sorumlu davranma; kişisel, iş ve topluma açık alanlarda etik davranışlar sergileme
  • Mesut ARI on 05 Jun 08
     
    21 yy becerileri
Ali Yener Ölçer

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ali Yener Ölçer on 05 Jun 08 - No Cached
  • Günümüzde, sınıf değerlendirmesinin önemli bir amacı öğrenmenin geliştirilmesi ve öğretim şeklinin bildirilmesidir.
    • Ali Yener Ölçer
      Ali Yener Ölçer on 05 Jun 08
       
      Değerlendirme
  • Günümüzde, sınıf değerlendirmesinin önemli bir amacı öğrenmenin geliştirilmesi ve öğretim şeklinin bildirilmesidir. Değerlendirme münferit bir olay değil bütün bir proje boyunca süregelen bir süreçtir
  • Bütün bir ünitenin içine eklenmiş olan değerlendirmeyle öğretmenler, öğrencilerinin ihtiyaçları hakkında daha fazla bilgi edinir ve öğrenci başarısını artırmak için gerekli öğretim düzenlemelerini yaparlar.
  • Ali Yener Ölçer on 05 Jun 08
     
    Sınıf değerlendirmesinin en önemli amacı
  • Ali Yener Ölçer on 05 Jun 08
     
    Öğrencilerin ihtiyacları hakkında bilgi edinme
Ferruh GELİBOLU

Copyright Quiz - 0 views

download.intel.com/...index.htm

shared by Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08 - Cached
  • Başka bir test daha deneyin...
    • Ferruh GELİBOLU
      Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08
       
      Kırık Link file:///D:/Curriculum_Resource_CD/Module_3/Activity_2/Copyright/copyrightquiz/Copyright_Issues_a_Quiz.htm
  • Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08
     
    Modül3.E2.Kırık Link D: diskimizdeöyle birşey yok malesef :)
Ferruh GELİBOLU

Sohbet Odaları - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08 - No Cached
  • Ferruh GELİBOLU on 05 Jun 08
     
    Modul 3 eğitimi için sohbet alanı
Ferruh GELİBOLU

Modül 3 Etkileşimi - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08 - No Cached
  • Katılımcılar: Öğrenci ihtiyaçlarını değerlendiren sunumları paylaşacak Telif hakkı yasalarını ve makul kullanım kurallarını inceleyerek tartışacak Atıfta bulunulan çalışmalar belgesi hazırlayacak Araştırma, iletişim kurma ve işbirliği amaçlı İnternet kaynaklarını keşfedecekler İnternet kaynaklarını değerlendirecekler Ünite planlarında değişiklikler yapacaklar Öğrencilerin İnterneti güvenli ve sorumlu kullanmalarının yollarını tartışacaklar Öğrendiklerini yansıtacaklar İnternette işbirliğine dayalı öğrenim ve iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını planlayacaklardır.
  • Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
     
    Katılımcılar: * Öğrenci ihtiyaçlarını değerlendiren sunumları paylaşacak * Telif hakkı yasalarını ve makul kullanım kurallarını inceleyerek tartışacak * Atıfta bulunulan çalışmalar belgesi hazırlayacak * Araştırma, iletişim kurma ve işbirliği amaçlı İnternet kaynaklarını keşfedecekler * İnternet kaynaklarını değerlendirecekler * Ünite planlarında değişiklikler yapacaklar * Öğrencilerin İnterneti güvenli ve sorumlu kullanmalarının yollarını tartışacaklar * Öğrendiklerini yansıtacaklar * İnternette işbirliğine dayalı öğrenim ve iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını planlayacaklardır.
Ferruh GELİBOLU

wiki-Fikir tartışması Gurubu etkinliği ileride yapılacak - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08 - No Cached
    • Ferruh GELİBOLU
      Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
       
      Wiki yap
  • u etkinlikte, öğrenci merkezli bir sınıfta standartların karşılanmasıyla ilgili kaygı ve muhtemel çözümleri ve bir wiki hazırlar
  • Öğretmeninizin size verdiği soruları yazın: Öğrencilerimin açık uçlu etkinliklerde ve projelerde standartları karşılamasını ve gereken çabayı göstermelini nasıl sağlarım? Eğer öğrenciler öğrenmelerinden kendileri sorumluysa, neyin önemli olduğundan nasıl emin olacaklar? Öğrenciler gruplarında çalışırken sorumluluğu nasıl sağlayabilirim?
  • ...1 more annotation...
  • Fikirlerinizi bir wiki sayfasına not edin. Aşağıdaki öğeleri hazırlamak için gruptan bir kişi seçin: Yeni altsayfa Grup sayfanızın başlığı Tartıştığınız soru Sol sütuna ‘Kaygılarınızı’, sağ sütuna ‘Çözümleri’ yazacağınız 2 sütunlu, 8 satırlı bir tablo
  • Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
     
    Modul2-Etkinlik5 5. Fikirlerinizi bir wiki sayfasına not edin. Aşağıdaki öğeleri hazırlamak için gruptan bir kişi seçin: o Yeni altsayfa o Grup sayfanızın başlığı o Tartıştığınız soru o Sol sütuna 'Kaygılarınızı', sağ sütuna 'Çözümleri' yazacağınız 2 sütunlu, 8 satırlı bir tablo
umit saran

Kurs: Intel Öğretmen Programı(IOP)-Tsahin-20080526 - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by umit saran on 04 Jun 08 - No Cached
  • 1. Adımda, Temel, ünite ve İçerik Soruları ile ilgili bir sunu izleyip Öğretim Programı Tasarım Soruları Değerlendirme Tablosunu inceleyeceksiniz. Küçük bir grupla Öğretim Programı Tasarım Soruları geliştirmeyi çalışacaksınız. 2. Adımda, Öğretim Programı Tasarım Sorularınızı tasarlayacak ve Ünite Planı Denetim Listesini kendi çalışmanızı değerlendirmek için kullanacaksınız. 3. Adımda, Öğretim Programı Tasarım Sorularınızı bir arkadaşınızla paylaşacak ve aldığınız geri bildirime dayanarak sorularınızı düzelteceksiniz.
    • Ferruh GELİBOLU
      Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
       
      OPTS geliştirme Adımları
  • Temel Sorular
    • hasbi erdoğmuş
      hasbi erdoğmuş on 04 Jun 08
       
      açık uçlu disiplnler arası soru
  • Ünite Soruları
    • hasbi erdoğmuş
      hasbi erdoğmuş on 04 Jun 08
       
      Açık uclu ünite ile ilgili sorular
  • ...4 more annotations...
  • Temel Sorular , yaratıcı fikirler ve devamlılığı olan kavramları hedefleyen genel, açık uçlu sorulardır. Temel Sorular genellikle disiplinler arasıdır ve öğrencilerin konuların birbirleriyle nasıl bağlantılı olduğunu görmesine yardım eder .
    • ismail izdemen
      ismail izdemen on 04 Jun 08
       
      Temel soru :bütün dersleri kapsayacak akla getirebilecek tip Ünite soruları dersi akla getirecek ama açık uçlu İçerik soruları ise sınav soruları gibi
  • Ünite Soruları doğrudan bir projeye bağlıdır ve Temel Sorunun araştırılmasına yardım eder. Ünite Soruları, öğrencilerin bir projenin esas kavramlarını ne kadar anladıklarını göstermeye yarayan açık uçlu sorulardır .
  • İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. İçerik soruları genellikle herhangi bir sınavda da benzerlerini bulabileceğiniz açıklamalar, tanımlamalar ve bilginin genel olarak hatırlanması ile ilgili sorulardır. İçerik soruları, Temel ve Ünite sorularını desteklemesi açısından önemlidir .
  • İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. İçerik soruları genellikle herhangi
    • hasbi erdoğmuş
      hasbi erdoğmuş on 04 Jun 08
       
      içerik soruları konu ile ilgili net cevabı olan sorular
  • Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
     
    İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. İçerik soruları genellikle herhangi bir sınavda da benzerlerini bulabileceğiniz açıklamalar, tanımlamalar ve bilginin genel olarak hatırlanması ile ilgili sorulardır. İçerik soruları, Temel ve Ünite sorularını desteklemesi açısından önemlidir .
  • ismail izdemen on 04 Jun 08
     
    İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. İçerik soruları genellikle herhangi bir sınavda da benzerlerini bulabileceğiniz açıklamalar, tanımlamalar ve bilginin genel olarak hatırlanması ile ilgili sorulardır. İçerik soruları, Temel ve Ünite sorularını desteklemesi açısından önemlidir .
  • umit saran on 04 Jun 08
     
    öpts
umit saran

'öğrenci merkezli' - 0 views

teachonline.intel.com/...showentry.php

shared by umit saran on 04 Jun 08 - No Cached
  • umit saran on 04 Jun 08
     
    dd
Ferruh GELİBOLU

Tasarım Soruları nelerden oluşur? - 0 views

teachonline.intel.com/...view.php

shared by Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08 - No Cached
  • Tasarım Soruları aşağıdakilerden oluşur : Temel Soru , yaratıcı fikirler ve devamlılığı olan kavramları hedefleyen genel ve açık uçlu bir sorudur. Temel Sorular genellikle disiplinler arasıdır ve öğrencilerin konuların birbirleriyle nasıl bağlantılı olduğunu görmesine yardım eder. Ünite Soruları açık uçlu sorulardır ve doğrudan bir projeye bağlıdır. Temel Sorunun araştırılmasına yardım eder. İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. Proje tabanlı ünitelerin değerlendirilmesinde : Değerlendirmenin bütün öğrenme çemberinin içine yerleştirilmesi Ünitenin önemli hedeflerini değerlendirilmesi Öğrencilerin değerlendirme süreçlerine dahil edilmesi Öğrenci ihtiyaçlarını ölçen, öz yönlendirmeye ve işbirliğine dayalı öğrenmeyi cesaretlendiren, ilerlemeyi izleyen,anlamayı kontrol eden ve metabilişi cesaretlendiren, anlamayı ve beceriyi gösteren farklı değerlendirme stratejilerinin kullanılması gerekir.
  • Ferruh GELİBOLU on 04 Jun 08
     
    # Tasarım Soruları aşağıdakilerden oluşur : * Temel Soru , yaratıcı fikirler ve devamlılığı olan kavramları hedefleyen genel ve açık uçlu bir sorudur. Temel Sorular genellikle disiplinler arasıdır ve öğrencilerin konuların birbirleriyle nasıl bağlantılı olduğunu görmesine yardım eder. * Ünite Soruları açık uçlu sorulardır ve doğrudan bir projeye bağlıdır. Temel Sorunun araştırılmasına yardım eder. * İçerik Soruları ise çok az cevabı olan gerçek tabanlı somut sorulardır. # Proje tabanlı ünitelerin değerlendirilmesinde : * Değerlendirmenin bütün öğrenme çemberinin içine yerleştirilmesi * Ünitenin önemli hedeflerini değerlendirilmesi * Öğrencilerin değerlendirme süreçlerine dahil edilmesi * Öğrenci ihtiyaçlarını ölçen, öz yönlendirmeye ve işbirliğine dayalı öğrenmeyi cesaretlendiren, ilerlemeyi izleyen,anlamayı kontrol eden ve metabilişi cesaretlendiren, anlamayı ve beceriyi gösteren farklı değerlendirme stratejilerinin kullanılması gerekir.
‹ Previous 21 - 40 of 60 Next ›
Showing 20▼ items per page