Master IKT i læring

Rapporten ”Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results from TALIS” viser at norske lærere skiller seg klart ut med de mest positive svarene når det gjelder generell jobbtilfredshet og vurdering av hvordan de lykkes med undervisningen. Samarbeidsklimaet mellom elever og lærere, sett med lærernes øyne, er også bedre i Norge enn i noe annet TALIS-land.

Lærerne får i liten grad kvalitativ vurdering av sitt pedagogiske arbeid. Skoleledelsen er overveiende av administrativ karakter, og evnen til å ta tak i dårlig undervisning er svakt utviklet.

Karakternivået til 130000 elever ved 500 ungdomsskoler som er blitt undervist av 14000 lærere.

–Det er lærerens undervisning som er den viktigste faktor til gode prestasjoner, sier Anders Bakken.

His studies noted the significance of students' active participation in learning, placing him in the camp of constructivism, a cognitive development theory that contends that learning is “an active process in which learners construct new ideas or concepts based upon their current/past knowledge” (Constructivist Theory).

People move through three stages of cognitive development in the way the mind is used to translate experiences into a model of the world (Bruner, "Toward a Theory of Instruction" 44-45). Enactive: During earliest childhood, learning occurs through movement or action (as when babies learn to walk or a child learns to ride a bike). Iconic: During middle childhood, learning occurs through images or icons that represent or summarize objects or events (as when children draw pictures of their families or a summer vacation). Symbolic: During adolescence, learning occurs through abstract symbols (as when students are able to represent mathematical functions using equations or understand metaphorical language such as “Too many cooks spoil the broth”).

Han planlegger nå fremtidens nett. Den første prototypen er allerede klar. Om tjue år kan nettet være i bruk.