Group items tagged

Rapporten ”Creating Effective Teaching and Learning Environments: First Results from TALIS” viser at norske lærere skiller seg klart ut med de mest positive svarene når det gjelder generell jobbtilfredshet og vurdering av hvordan de lykkes med undervisningen. Samarbeidsklimaet mellom elever og lærere, sett med lærernes øyne, er også bedre i Norge enn i noe annet TALIS-land.

Lærerne får i liten grad kvalitativ vurdering av sitt pedagogiske arbeid. Skoleledelsen er overveiende av administrativ karakter, og evnen til å ta tak i dårlig undervisning er svakt utviklet.

Professor John Hattie har samlet over 800 metaanalyser av ulike studier av skoleelevers måloppnåelse. Studien er verdens største studie som ser på hvilke faktorer som bidrar til bedre resultater hos elevene.

Studien tar for seg over 80 millioner elever, ser på mer enn 50 tusen mindre studier, og er sannsynligvis en av de største utdanningsstudier noensinne.

rangerer 138 aspekter ved undervisning, og har funnet ut at kontakt og interaksjon mellom lærere og elever er den aller viktigste faktoren.

Karakternivået til 130000 elever ved 500 ungdomsskoler som er blitt undervist av 14000 lærere.

–Det er lærerens undervisning som er den viktigste faktor til gode prestasjoner, sier Anders Bakken.