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Alors que les jeunes de partout dans le monde adoptent les nouvelles technologies les unes après les autres, l'école tarde à se les approprier. «Pour la majorité des jeunes, Internet ne fait pas partie du monde de l'école.» A méditer.

En 1915, l'armée française se dote d'un outil spécifique pour produire des images, photographies et films, qui serviront à l'information mais aussi à l'histoire de la guerre. La section cinématographique de l'armée, supprimée en 1919, est recréée en 1939. Au sortir de la Deuxième guerre mondiale, le service cinéma des armées devient interarmées et s'installe au fort d'Ivry, tandis que le ministère s'organise dans le domaine de l'information et de la communication. Les équipes de reporters du SCA gagnent leur surnom de « soldats de l'image » au cours de la guerre d'Indochine et en Algérie. Après les conflits de décolonisation, les caméramans participent aux opérations extérieures et contribuent à la réalisation de films d'instruction et d'information au bénéfice de toutes les armées. Les évolutions techniques et le développement de la télévision puis des nouvelles technologies de l'information permettent aujourd'hui une large diffusion de ces images d'actualité et des archives cinématographiques de l'ECPAD.

TinEye est le premier moteur de recherche qui utilise des technologies d'identification d'images pour rechercher des images sur le net. Cela signifie que les critères de recherche ne sont pas textuels (mots clés), mais constitués d'images (des ensembles de pixels). Mots d'images nous présente de manière détaillée les principes de TinyEye, des applications possibles, son coût, son efficacité, son intérêt et ses limites. Lien: http://go2.me/QC

Un tableau blanc interactif, des élèves, un enseignant et… Vista. Préparation, bonne volonté et attitude positive à l'égard des technologies ont été mis en échec par le passage de XP à Vista. Compte-rendu entre rires et larmes de l'expérience.

Tableaux noirs et cahiers à spirales ont-ils fait leur temps ? Si les technologies de l'information et de la communication (TIC)permettront un renouvellement des méthodes d'enseignement, le retard est bien là en ce qui concerne les équipements et l'acceptation du numérique comme partie prenante d'un projet pédagogique. L'intégration passera aussi par des exigences très clairs relativement à la maîtrise des TIC par les nouveaux enseignant-e-s.

Séquence d'enseignement relative au tableau de David sur le sacre de Napoléon. Elle recourt largement à l'utilisation (intéressante) des Médias et Technologies. Notamment d'un logiciel de présentation (PowerPoint).

A partir notamment de l'analyse de leur site web, Noam Cohen détermine qui est le candidat Mac like et lequel PC like. Et McCain? Serait-ce la métaphore du système Linux?

Article de synthèse sur l'école 2.0 en écho au web 2.0. A replacer dans le débat sur la place des technologies à l'école.

En cette fin d'année, toute une série d'informations récoltées et publiées sur la toîle met en perspective les utilisations des technologies dans l'enseignement et invite à la réflexion relativement à leur utilisation dans l'enseignement de l'histoire. Petit tour d'horizon en quatre tableaux.

Webographie sur le luddisme. Pour rappel: Trouvant son origine dans le nom du mythique ouvrier anglais, John ou Ned Ludd (parfois appelé « King Ludd » ou « General Ludd »), qui aurait détruit deux métiers à tisser en 1780, le terme luddisme a d'abord désigné un mouvement ouvrier en Angleterre dans les années 1811-1816, avant d'être utilisé plus généralement pour stigmatiser ceux qui s'opposent aux nouvelles technologies. Cependant, plus qu'une simple néophobie, le luddisme peut aussi être interpréter non comme un refus des techniques, mais une résistance à certains aspects asservissants du machinisme aux mains du patronat.

"Le dernier numéro de la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU) traite en effet de la perception des TICE par les étudiants, au travers de deux articles qui vont sans doute beaucoup intéresser les enseignants et responsables Tice francophones, et québécois en particulier. Compte-rendu de la revue."

Avec le numérique, les images sont omniprésentes. Un laboratoire d'histoire visuelle s'intéresse de près à la fabrique de ces images contemporaines. Et revient sur certaines images du passé. Lire la suite sur le site.

Propositions d'enseignement de la "World History" par deux enseignants.