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Este artículo habla sobre lo que es la nueva psicología positiva y sus fortalezas y virtudes, donde nos explica que la psicología positiva es un nueva rama de la psicología que busca comprender los proceso que subyacen a las cualidades y emociones positivas del ser humano... cuando antes se buscaba trabajar lo negativa ahora esta nueva rama busca lo contraio... que es reforzar lo positivo y trabajar en función a la felicidad del ser humano.

Este articulo habla sobre la necesidad de convertir a la escuela es un escenario que también debe preparar a la persona para el afrontamiento de la adversidad y debe proponerse la psicología positiva como contexto de la"escuela saludable", se supone que ésta se transformeen "escuela positiva", formando para la vida feliz en lacotidianidad de las personas que la conforman y giranen torno a ella. Me parece un material valioso para tomar en cuenta para incorporarlo a la tesis (que realizo con mi compañera Natalia Poletto)

Es un libro referente a la medición de actitudes en psicología y educación lo cual sirve como objetivo de investigación psicológicas y educacional, así como para la evaluación de métodos, experiencias entre otros. Es un poco largo, pero en el índice pueden buscar lo que necesitan, por ejemplo de anexos tienen diferentes escalas para medir dieferentes actitudes. Escogía esto ya que la tesis de Emily y mía, así como la de Natalia y Kimberly se fundamentan en la psicología positiva. Espero les sirva de ayuda.

Articulo sobre como los programas antibullying tienen una recepcion positiva, y ayuda a prevenir el maltrato psicologico y fisico en los colegios. 

Me pareció muy interesante este artículo ya que habla sobre el aprendizaje virtual y el constructivismo. Me pareció relevane ya que al ser esta materia virtual nos podemos dar cuenta que no sólo aprendemos de algo que nos enseñen sino también por nosotras mismas, al revisar tutoriales, al investigar, leer, entre otros. El aprendizaje virtual, por tanto, no se entiende como una mera traslación o transposición del contenido externo a la mente del alumno, sino como un proceso de (re)construcción personal de ese contenido que se realiza en función, y a partir, de un amplio conjunto de elementos que conforman la estructura cognitiva del aprendiz: capacidades cognitivas básicas, conocimiento específico de dominio, estrategias de aprendizaje, capacidades metacognitivas y de autorregulación, factores afectivos, motivaciones y metas, representaciones mutuas y expectativas…

Siendo un aprendizaje mucho más activo mientra sindagamos e investigamos una herramienta a que si sólo nos dan la teoría de la misma!!!

excelente comentario Tefy, creo que una actitud positiva es la unica manera de aprovechar estas nuevas experiencias de virtualidad.