Formation à l'information

ESPE Aquitaine, "La recherche d'information : un avis d'expert", 29 janvier 2018

Evelyne Rondeau, "Stratégies d'appui à l'intégration des compétences informationnelles dans les programmes d'études universitaires", 24 octobre 2017

Bernard Pochet, "Nouveau : 5PMIS - Cinq piliers de la maîtrise de l'information scientifique", Infolit.be, 11 septembre 2017

"InfoTrack, ou comment utiliser l'humour pour dynamiser les formations aux compétences informationnelles", 6 décembre 2016

"[...] Constitutive de l'activité d'apprentissage et d'assimilation de connaissances, cette compétence est aussi de facto génératrice d'inégalités selon qu'elle est possédée ou non par les étudiants. Cette matinée présentera deux séries de résultats éclairant les usages sociaux des ressources pédagogiques (notamment numériques) et le rapport à la dématérialisation que les étudiants entretiennent avec les ressources documentaires."

Catherine Lapalme. "Bulletin de veille: la formation aux compétences informationnelles" 15 mars 2016

Par Catherine Lapalme, 19/06/2015, avec 3 angles d'approche : formation à distance, pédagogie, technologies.

Dominique Papin. "Impact des bibliothèques sur la réussite des étudiants. Survol de la littérature récente." Québec, janvier 2016

Dominique Papin."Impact des bibliothèques sur la réussite des étudiants - survol de la littérature récente", Tribune Compétences Informationnelles, 12 janvier 2016

Evelyne Rondeau. "Le développement des compétences informationnelles à l'université : synthèse de consultations auprès de doyens, professeurs, et conseillers pédagogiques". Tribune Compétences Informationnelles, 2 février 2016

Actes du colloque, Gembloux, Belgique, 18/05/2015. Sous la direction de B. Pochet, S. Blondeel, C. Collette, T. Delbushaye, L. Deweer, N. Durieux, F. Frédéric, C. Lanners, F. Moreau, P. Thirion.

"Former aux compétences informationnelles à l'heure du web 2.0 et des discovery tools." Actes du colloque, Gembloux, 18 mai 2015

Stéphane Chaudiron, Catherine Maignant, Joachim Schöpfel, Isabelle Westeel. Les données de la recherche dans les thèses de doctorat - Livre blanc. [Research Report] Université de Lille 3. 2015 "Notre proposition est de valoriser le cœur même de l'enseignement et de la recherche universitaire et de construire une démarche " données de la recherche " autour des thèses de doctorat. Pour plusieurs raisons : les thèses appartiennent à l'enseignement supérieur, hors tout circuit commercial, et elles ont, du fait de leur nombre, leur richesse et qualité mais aussi leur représentativité, un grand intérêt pour la veille et l'innovation. Elles sont déjà, pour une grande part, dématérialisées, l'infrastructure numérique est en place ; par ailleurs, il y a une incitation forte à la diffusion en libre accès. Les conditions sont donc réunies pour monter un projet spécifique aux données de la recherche dans les thèses de doctorat. D'autant plus qu'investir dans la formation doctorale, c'est investir dans l'excellence scientifique et la recherche de demain."

par Jenny Molloy (21 décembre 2014) "This is part of series of blog posts highlighting focus points for the Open Science Working Group in 2015. These draw on activities started in the community during 2014 and suggestions from the Working Group Advisory Board." "This post attempts to provide examples of training initiatives in which members of the working group have been involved and particular areas where work is lacking. 1. Openness in higher education 2. Strategies for training in open science 3. The Open Science Training Initiative (OSTI) 4. Developing Open Science Training Curricula 5. Incorporating Open Science Training into Current Courses 6. Conclusion 7. Getting Involved in Open Science Training"

Cadre pour l'Information Literacy dans l'enseignement supérieur, élaboré par l'ACRL en février 2015, organisé non pas selon des listes normatives de compétences, mais autour de 6 concepts / principes clés pour l'acquisition de la maîtrise de l'information : - l'autorité est construite et contextuelle - la création d'information est un processus - la recherche est à voir comme une enquête - le savoir est à considérer comme une conversation - la recherche d'information s'apparente à une exploration stratégique.

Jean-Philippe Pouliot. Les 9 modèles d'enseignement des compétences informationnelles. Tribune Compétences Informationnelles, 22 avril 2015

Clotilde Périgault. "Les dispositifs d'autoformation en bibliothèque publique". Mémoire de DCB, enssib, 2014.