Formation à l'information

Accès aux vidéos intégrales du 9e congrès de la FADBEN (ensemble des conférences et tables rondes du programme)

Module de formation en ligne sur la problématique des droits d'auteur, proposé par Evelyne Moreau et Sophie Lorenzo, de l'Ecole des Mines de Nantes, à destination des étudiants et des enseignants.

Kristen Purcell, Lee Rainie, Alan Heaps, Judy Buchanan, Linda Friedrich, Amanda Jacklin, Clara Chen, Kathryn Zickuhr. How Teens Do Research in the Digital World. Pew Internet. Novembre 2012

ACCES AUX BASES DE DONNEES ET MODES D'INTERROGATION N. BEL, J. DUCHIER, V. LAUWERS, S. ANDRIEU, C. ARNAUD, T. LANG, J. FERRIERES, A. GRAND (DCEM2 Module 01 Apprentissage de l'exercice médical, Sous-Module 04) 2012-2013 Université de Toulouse

"Cette plateforme collaborative est créée par et pour les doctorants de l'Ecole Doctorale Ville, Transports et Territoires, dans le but de partager des supports de formation et d'information autour du thème du doctorat et des études urbaines." Elle comporte des ressources d'autoformation à l'information.

Sylvain Dubourg. Maîtrise de l'information en D.E.S. de médecine générale à Nantes en 2011 : état des lieux, besoins de formation, perspectives. THÈSE pour le DIPLÔME D'ÉTAT DE DOCTEUR EN MÉDECINE. D.E.S. DE MÉDECINE GÉNÉRALE, 11 octobre 2011

CERTIFICAT EN GESTION DE DOCUMENTATION ET DE BIBLIOTHÈQUE, 2010-2011. La culture informationnelle dans un institut universitaire. . Elaboration d'une formation pour les étudiants en niveau Master à l'Institut universitaire Kurt Bösch (IUKB), Véronique Maret Ayent, 10 octobre 2011

"Dans une société de l'information, les compétences en culture informationnelle font partie des qualifications clés pour la réussite académique et professionnelle. Afin de permettre un enseignement et un encouragement homogènes des compétences en culture informationnelle dans les hautes écoles suisses, le projet «Les compétences en culture informationnelle dans les Hautes écoles suisses» a élaboré des normes planificatrices pour les compétences informationnelles en Suisse. Ces six normes ont été complétées par des objectifs éducatifs (objectifs généraux) correspondants. Basés sur des études récentes, ils démontrent que les compétences en culture informationnelle ne doivent pas se limiter aux outils bibliothéconomiques, mais qu'elles devraient également intégrer des aspects actuels comme la «réutilisation de l'information» et la «responsabilité envers l'information». Le schéma de compétences est la suite directe de ces objectifs généraux et définit des compétences spécifiques pour chaque norme ; celles-ci peuvent être utilisées en tant qu'objectifs éducatifs ou descriptions du contenu des cours sur les compétences en culture informationnelle."

"Le Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI) vise à mettre en place des moyens permettant aux établissements de l'Université du Québec d'assurer à leurs étudiants la maîtrise des compétences informationnelles qui leur sont nécessaires dans le cadre de leurs études ainsi que dans l'exercice de leur profession."

Analyse par Thomas Chaimbault de l'étude menée par le consortium des Research Libraries in UK sur les compétences à développer en bibliothèque pour appuyer les compétences et besoins informationnels des chercheurs.

Rapport (paru en janvier 2012) sur l'enquête conduite par le consortium Reseach Libraries in UK (RLUK) et analysant les besoins informationnels des chercheurs et les compétences à développer dans les bibliothèques pour former les chercheurs et appuyer la recherche

Rapport sur la formation des usagers, en l'occurrence des doctorants, étudiants de Master et enseignants chercheurs, à la bibliothèque de Sciences de l'Université Paul Cézanne à Marseille.