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European Commission Joint Research Centre Institute for Prospective Technological Studies © European Union, 2011 The objectives of the project are: *To identify the key components of Digital Competence (DC) in terms of the knowledge, skills and attitudes needed to be digitally competent; *To develop DC descriptors that will feed a conceptual framework/guidelines that can be validated at European level, taking into account relevant frameworks currently available; *To propose a roadmap for the possible use and revision of a DC framework and descriptors of DC for all levels of learners.

Author: Kirsti Ala-Mutka © European Union, 2011 This report is part of a project on Digital Competence, launched by the IS Unit at JRC-IPTS2 under an Administrative Agreement for DG Education and Culture. The project aims to contribute to better understanding and development of Digital Competence in Europe. It is being carried out between January 2011 and December 2012.3 The objectives of the project are: * To identify the key components of Digital Competence (DC) in terms of the knowledge, skills and attitudes needed to be digitally competent; * To develop DC descriptors that will feed a conceptual framework/guidelines that can be validated at European level, taking into account relevant frameworks currently available; * To propose a roadmap for the possible use and revision of a DC framework and descriptors of DC for all levels of learners.

Una bona presentació, actual, sobre la competència digital.

Difícilmente podremos desarrollar esa competencia digital en nuestros estudiantes sin una correcta integración del uso de las TIC en las aulas (para lo cual es necesario disponer de conectividad amplia y estable en todos los espacios) y que los docentes tengan la formación necesaria en esa competencia. Son los dos factores más importantes para una plena integración de las nuevas tecnologías en educación, todavía no resueltos satisfactoriamente en bastantes lugares a pesar de los esfuerzos realizados con ese fin. La conectividad irá llegando a todas las aulas, pero será más complicado que haya un suficiente nivel generalizado de competencia digital docente si no hay un marco común de referencia que permita validar esa competencia (que todavía algunos consideran algo opcional o reservado para quienes tengan afición a la informática) y desarrollar un plan de formación coherente con una propuesta de indicadores evaluables que permita reforzar una de las áreas de la profesionalización docente peor atendidas en la formación inicial.

Indicadores de la competencia digital docente. UNESCO. version 2.0 - 2011

Presentació de Jordi Vivancos 16 juny 2011 Lleida

Espai wiki col·laboratiu obert a tot el professorat entorn de la competència digital.

Sèrie de vídeos elaborada per Roca Salvatella que mostra les habilitats digitals bàsiques: - Saber cercar - Saber llegir - Saber col·laborar - Saber compartir

 la autora del documento del ipts propone el siguiente Modelo de Competencias Digitales basado en la estructura KSA [conocimientos, habilidades y actitudes] propia del Marco Europeo de Cualificaciones [EQF]

Desde el banco de recursos de herramientas educativas y aplicaciones móviles libres para profesores Educational Technology and Mobile Learning nos dejan un resumen con las habilidades que hemos de poseer los docentes en lo referido al manejo de las T.I.C.

Presentació amb consideracions diverses sobre la formació inicial del professorat en competències digitals.

Los retos de la competencia digital: el cambio metodológico

UNESCO presenta versión en español de curriculum para profesores sobre alfabetización mediática e informacional

Un petit vídeo per visibilitzar com el model CTPD (Coneixement Tecnològic, pedagògic, disciplinar, en anglès TPACK, Technological, Pedagogical, Content Knowledge) acompanya la reflexió necessària per integrar les tecnologies a la pràctica docent.

"Hoy traemos a este espacio 2 textos en primer lugar, arriba, una presentación de Jordi Adell y Linda Castañeda: El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendiz aje (PLE) y el enlace a un capítulo , de los mismos autores, de un libro extraido de Digitum el depósito digital institucional de la Universidad de Murcia",