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"François Hollande a annoncé un service civique « universel » lors de sa conférence de presse du 5 février. 150 000 jeunes pourraient être concernés dès le 1er juin 2015."

"Deux tiers d'enfants de cadres supérieurs à Polytechnique contre 1 % d'ouvriers. La part des enfants issus de milieux populaires est bien mince dans les classes préparatoires et dans les grandes écoles de l'enseignement supérieur qui pourtant disposent de moyens énormes."

"Les inégalités territoriales en matière de parcours scolaire font actuellement l'objet de nombreux débats. Des rapports récents mettent notamment en évidence les inégalités entre territoires ruraux et urbains. Les élèves des territoires ruraux, s'ils réussissent aussi bien que ceux des villes à l'école et au collège, s'engagent dans des filières plus courtes (filière professionnelle, apprentissage…), accèdent moins à l'enseignement supérieur et s'engagent moins dans des filières sélectives comme les classes préparatoires aux grandes écoles"

Ce rapport documente, de manière aussi précise que possible, l'évolution du recrutement des classes préparatoires et des grandes écoles depuis le milieu des années 2000. L'étude privilégie une approche quantitative s'appuyant sur un ensemble très riche de données administratives qui n'ont pas jusqu'à ce jour été exploitées de manière systématique. Ces données sont mobilisées pour caractériser l'évolution du profil des étudiants de ces formations selon plusieurs dimensions : leur origine sociale, leur genre, leur origine géographique et leur parcours scolaire antérieur.

Ce rapport documente, de manière aussi précise que possible, l'évolution du recrutement des classes préparatoires et des grandes écoles depuis le milieu des années 2000. L'étude privilégie une approche quantitative s'appuyant sur un ensemble très riche de données administratives qui n'ont pas jusqu'à ce jour été exploitées de manière systématique. Ces données sont mobilisées pour caractériser l'évolution du profil des étudiants de ces formations selon plusieurs dimensions : leur origine sociale, leur genre, leur origine géographique et leur parcours scolaire antérieur.

"La composition sociale des filières de l'enseignement supérieur a peu évolué depuis dix ans. Pour autant, sur 25 ans, les enfants d'ouvriers et d'employés sont bien plus souvent diplômés que leurs parents."

"INTERVIEW - Selon le sociologue, la fracture française entre les jeunes diplômés et ceux qui n'ont aucune qualification s'élargit dangereusement."

"Alors que les élites françaises, économiques et politiques, sont volontiers critiquées pour la base très étroite de leur recrutement - 84 % d'anciens des grandes écoles parmi les dirigeants des entreprises du CAC 40, par exemple -, les grandes écoles sont l'objet, notamment depuis une vingtaine d'années, de diverses Chartes ou dispositifs qui visent à en élargir le recrutement. Car aujourd'hui, les deux tiers de leurs étudiants (et même presque 80 % dans les 10 % des écoles les plus sélectives) sont d'origine sociale très favorisée (cadres, chefs d'entreprise, professions libérales et intellectuelles). Ceci correspond, si on se cale sur les élèves de troisième, à des chances d'accéder à une grande école 9 à 10 fois supérieures, pour ces élèves, par rapport à ceux de milieu défavorisé."

"Claude Obadia est enseignant à l'université de Cergy-Pontoise, à l'Institut supérieur de commerce de Paris et dans le second degré (1). Ce professeur regrette l'abandon du principe de sélection dans l'enseignement scolaire et constate que cela n'a pas empêché les classes populaires d'être sous-représentées dans les grandes écoles"

"Cyprien Canivenc et Emma Rouvet, de la fédération Des territoires aux grandes écoles, appellent à lutter contre les freins financiers, obstacles à l'ambition des lycéens ruraux."

"Les récits de « coming out social », qui racontent les difficultés rencontrées lors du passage d'un milieu à un autre via les études supérieures, se multiplient dans le monde de l'édition ou sur les réseaux sociaux. Au risque de masquer la réalité d'un système toujours peu inclusif pour les jeunes issus de milieux défavorisés."

"Alors que le système universitaire français reposait historiquement sur une égalité forte entre les établissements, la mise en concurrence de ces derniers, à partir de la fin des années 1980, a changé la donne, explique Emmanuelle Picard, historienne des universités et professeure à l'Ecole normale supérieure de Lyon, dans un entretien au « Monde »."