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Laurent Bordet

Autonomie des établissements du second degré et de l'enseignement supérieur -... - 0 views

  • Des livres pour nous Accueil du site > Des livres pour nous > Autonomie des établissements du second degré et de l’enseignement (...) /* Open Centered Popup Window Script- DHTMLShock (www.dhtmlshock.com) To add more shock to your site, visit www.DHTMLShock.com */ function centrarVentana(theURL,winName,features, myWidth, myHeight, isCenter) { //v3.0 if(window.screen)if(isCenter)if(isCenter=="true"){ var myLeft = (screen.width-myWidth)/2; var myTop = (screen.height-myHeight)/2; features+=(features!='')?',':''; features+=',left='+myLeft+',top='+myTop; } window.open(theURL,winName,features+((features!='')?',':'')+'width='+myWidth+',height='+myHeight); } Version imprimable Autonomie des établissements du second degré et de l’enseignement supérieur Jean-Luc Villeneuve (coord.) - Le Manuscrit, 2010, 154 p. vendredi 20 mai 2011 Cet ouvrage est issu d’un colloque de l’Institut de recherche, d’études et d’animation (IRÉA) du SGEN-CFDT de novembre 2009. Quelle belle idée d’avoir réuni les établissements du second degré, issus d’une tradition chrétienne puis impériale, qui ont tardivement et parfois à contre-cœur rejoint l’école de la république, et les universités dont les éclipses liées à l’adoption du modèle allemand d’Humboldt, contraire au centralisme, montrent la marche vers une « introuvable autonomie » (Toulemonde, p. 41) !
Laurent Bordet

Universités : le Sénat dénonce une autonomie mal accompagnée - Educpros - 0 views

  • Un rapport du Sénat dresse le bilan des cinq années écoulées depuis le vote de la loi LRU (Libertés et responsabilités des universités). Sans remettre en cause la réforme elle-même, le texte met en avant la responsabilité de l'Etat qui n'a pas permis aux établissements de se doter des outils adéquats pour gérer leurs nouvelles compétences
  • Le rapport note tout de même une "avancée notable" depuis l'arrivée rue Descartes de Geneviève Fioraso, engagée, dès l'été 2012, dans "une véritable politique d’accompagnement des universités", concrétisée par la mise en place d'un "tableau de bord de suivi de la situation financière des établissements".
  • aucune culture de la gouvernance opérationnelle, de la gestion prospective et du pilotage budgétaire et financier"
  • ...1 more annotation...
  • Cinq ans plus tard, ils n'ont toujours pas les outils adéquats. En effet, "force est de constater que moins d’une dizaine d’universités françaises ont mis en place une comptabilité analytique"
Laurent Bordet

Le cœur de l'enseignement supérieur bascule-t-il vers d'autres horizons ? | L... - 0 views

  • le cœur de l’enseignement supérieur mondial n’est-il pas en train de basculer vers l’extrême orient et le sud ?
  • La « vieille Europe » se retrouve coincée entre les deux grandes puissances avec lesquelles ses relations ne sont pas au beau fixe : des Etats-Unis sur la défensive et une Chine flamboyante.
  • 1. Le Qatar renforce son campus d’excellence tout comme Dubaï, Singapour ou la Malaisie.
  • ...10 more annotations...
  • Sur le modèle de Singapour, les émergents misent sur la matière grise et l’innovation pour se développer et rendre leur territoire mondialement attractif. « L’innovation est essentielle pour améliorer tant l’accès à l’éducation que sa qualité », a rappelé le président de Wise.
  • Education hubs comme l’explique le journal « Le Monde » daté du 10/11/2011 (pp. 16-17) «bousculent la planète universitaire » :
  • créés à Dubaï, Singapour ou au Qatar », ils redessinent la géographie de la connaissance.
  • 2. L’EFMD accrédite l’Afrique.
  • Même si les écoles africaines n’ont pas encore atteint les standards internationaux, elles s’en rapprochent de plus en plus. Les écoles de commerce de Casablanca, d’Ifrane, d’Alger ou de Dakar occupent la tête du classement africain (hors Afrique du sud) réalisé par Jeune Afrique
  • La question, pour les étudiants africains se posera, à terme, entre un séjour en Afrique du sud, au Maroc ou en France
  • 3. Les business schools chinoises ciblent nos étudiants.
  • Les écoles de commerce chinoises ciblent les étudiants occidentaux par un recrutement agressif.
  • mais révèlent un changement profond du paysage de l’enseignement supérieur à l’échelle mondiale
  • a concurrence en matière d’enseignement supérieur se situe, aujourd’hui, à l’échelle mondiale. J’ai expliqué ce phénomène maintes fois dans ce blog. - Quelles réponses apporter ? Faut-il prendre le risque de poursuivre notre modèle concurrentiel construit autour de baronnies et de cloisonnements ou opter pour un modèle collaboratif et ouvert ? A l’avenir, les étudiants décideront de leur parcours à une échelle qui mettra l’offre des formations supérieures hexagonale au même niveau que celles offertes à l’étranger. - Le développement des écoles doit accompagner celui des entreprises. L’étudiant (français ou étranger) choisira son établissement en fonction de la qualité des relations écoles-entreprises qu’il entretiendra au plan national et international. Ayons une vision mondiale et ouverte, ne pas accepter cette mutation, c’est voire notre influence et notre positionnement décliner. *Les organismes de référence en matière d’accréditation des business schools sont les suivants : l’AACSB (Association to Advance Collegiate Schools of Business), l’EFMD (European Foundation for Management Development, Equis ou Epas) et l’AMBA (Association of MBAs). Share and Enjoy: Tags: Afrique, Chine, Enseignement supérieur Article du on Jeudi, novembre 10th, 2011 at 10:57 dans la rubrique Enseignement supérieur, géopolitique. Pour suivre les flux RSS de cet article : RSS 2.0 feed. Vous pouvez laisser un commentaire , ou un trackback sur votre propre site. « Et pourquoi pas un G20 Education ? Laisser un commentaire Name (required) Mail (will not be published) (required) Website Un blog A propos du Blog Tous les blogs Educpros Charte du blog Flux RSS Pages À propos Géopolitique Articles récents Le cœur de l’enseignement supérieur bascule-t-il vers d’autres horizons ? Et pourquoi pas un G20 Education ? Quand broyer du noir n’est pas forcément synonyme de morosité L’enjeu des compétences métier Relations étudiants/entreprises : il faut s’attendre à des surprises. Catégories Conjoncture économique Voir tous les articles classés dans diversit
Laurent Bordet

http://rse-sud.adhere-rh.com/?p=229 - 0 views

  • En temps de crise rien ne vaut le rassemblement et la mutualisation des moyens. Les universités et écoles de Toulouse l’ont bien comprise et excellent dans la mise en pratique.
  • Mutualisation inédite en France, la structure s’est donnée pour missions notamment la gestion de l’enseignement doctoral et de la recherche, la gestion des moyens ou encore la qualité de la vie étudiante avec par exemple la mise à disposition d’une assurance-caution pour le logement des étudiants.
  • Vue comme une réelle fédéralisation sans aliénation, chaque entité conserve son mode de fonctionnement, son autonomie budgétaire et son organe de direction. L’identité de chaque membre est respectée.
Laurent Bordet

Ce que "l'enfer des prépas" ne dit pas - LeMonde.fr - 0 views

  • Est-on si sûr en fin de compte que les premiers cycles universitaires soient moins "infernaux" et plus épanouissants que les prépas, avec leurs amphis bondés, leurs classes de TD surchargées, leur absence de suivi individualisé, leurs emplois du temps en forme de gruyère, leur spécialisation précoce, et leurs professeurs trop souvent inaccessibles ? Et moins socialement inégaux, quand les enfants d'ouvriers à l'université sont 12,3 % en licence, 7,7 % en master et 4,7 % en doctorat ? Sur-sélection insidieuse car progressive et silencieuse. Aucune statistique ne permet d'ailleurs d'affirmer que la consommation d'anti-dépresseurs ou le taux de suicide sont plus élevés chez les jeunes en prépa plutôt que dans les premiers cycles universitaires.
  • L'idéal, sans doute, serait d'allier le meilleur de l'université (mixité sociale plus grande en premier cycle, lien avec la recherche, autonomie des étudiants) et le meilleur de la prépa, en créant des "Collèges universitaires" accessibles à tous, qui délivreraient les diplômes de Licence. Mais à en croire les projets des candidats déclarés à la prochaine élection présidentielle, aucun d'entre eux ne semble jusqu'à présent mesurer l'importance d'une réforme indispensable pour une jeunesse qui n'a pas le temps d'attendre.
Laurent Bordet

Le mariage de raison des villes et des universités - Localtis.info un service... - 0 views

  • De fait, les communes se sont bien "rendu compte qu'on ne pouvait plus se développer économiquement sans soutenir l'innovation et le transfert de technologies
  • Il faut que les universités conçoivent les collectivités territoriales comme des partenaires, et pas seulement comme des tiroirs-caisse
  • Un colloque européen de l'Association des villes universitaires de France en a témoigné : depuis dix ans au moins, villes et universités prennent conscience de leurs nombreux intérêts communs. La loi Pécresse, en les dotant d'une autonomie nouvelle, accélérera-t-elle leur rapprochement ?
Laurent Bordet

L'autonomie révèle la misère des universités - Le Point - 0 views

  • L'État n'a pas assumé ses compétences" (Cour des comptes)
  • Cour des comptes dénonce en effet, dans un rapport daté du 17 novembre, "un dérapage financier" qui sera porté devant la Cour de discipline budgétaire. Le vaste chantier de réhabilitation du campus universitaire devait durer trois ans et coûter 183 millions d'euros. Aujourd'hui, quinze ans plus tard, les échafaudages sont toujours là et l'enveloppe budgétaire a été multipliée par dix ! À qui la faute ? Peut-être à l'absence de coordinateur. C'est en tout cas ce que suggère le rapport. La Cour met en cause l'État, coupable d'avoir pris ses décisions au coup par coup. "Il n'a pas assumé ses compétences, il s'est même déjugé", a affirmé le président Didier Migault.
  • Le ministère a réagi à ce piètre classement, défendant un "modèle français d'autonomie".
Laurent Bordet

Réforme des universités françaises : le bilan - iFRAP - 0 views

  • L’impact de l’autonomie sur la performance des universités
  • Les États ou pays dans lesquels les universités sont les plus autonomes et jouissent de cette autonomie depuis le plus grand nombre d’années enregistrent le plus grand nombre de brevets par million d’habitants.
  • La rémunération au mérite, la recherche de l’excellence
  • ...2 more annotations...
  • Par ailleurs, la loi LRU n’a pas remis en question les principaux privilèges des enseignants–chercheurs. Leur sont toujours garantis :  l’inamovibilité ;  la dispense de toute inspection : ils sont évalués par leurs seuls pairs ;  le privilège de juridiction : leur régime disciplinaire leur garantit que le prononcé d’une sanction ne dépend que des pairs, dans le cadre d’une justice administrative spécialisée, c’est-à-dire une « justice d’exception".
  • La dépense par étudiant aux États-Unis et en France
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    Bilan de la loi LRU 2007-2012
Laurent Bordet

2011/03/04 > Etats-Unis > L'enseignement supérieur aux Etats-Unis - 0 views

  • Le système d'enseignement supérieur américain se caractérise par une très grande diversité tant du point de vue des programmes proposés que par la nature des établissements concernés. L'enseignement supérieur aux Etats-Unis est aussi caractérisé par une forte logique d'autorégulation, un degré élevé de décentralisation et une large autonomie des établissements.
  • sation des études et enseignements dispensés : cycles d'études, organisations2. Les différents types d'institutions3. Accréditations4. La carrière de professeur des universités5. Le financement de l'enseignement supérieur6. Etudes à l'Etranger7. Gouvernance8. Relation avec le secteur privé : mesures gouvernementales ; transferts de connaissances, partenariats université/entreprise9. Rôle du gouvernement : fédéral, Etat, local
Laurent Bordet

SLR - Une autonomie financière - 0 views

  • Ce matin, le Conseil d’administration de l’Université de Nantes a voté, à l’unanimité moins une voix, le principe de la présentation d’un budget 2012 en déséquilibre. Ce geste politique fort de notre établissement délivre un message de fermeté à nos autorités de tutelles. Je rappelle que la dotation globale de fonctionnement que devait nous attribuer le ministère a été amputée de 9 millions d’euros. Ceci s’ajoute a des engagements non tenus qui impactent très fortement la masse salariale de l’Université. Malgré nos multiples demandes, le Ministère ne nous permet donc pas de fonctionner convenablement. Ce désengagement de l’Etat est inadmissible et place l’université de Nantes, comme la moitié au moins des universités françaises, dans une situation difficile...
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