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"En quoi l'épidémie de Covid-19 a-t-elle été révélatrice des problématiques d'architecture scolaire en France ? Éléments de réponses avec Pascal Clerc, professeur des universités en géographie à CY-Cergy-Paris-Université."

Introduction Méthode Un baccalauréat transformé pour mieux préparer à l'orientation dans l'enseignement supérieur De quelques principes généraux d'organisation pour le nouveau baccalauréat Les épreuves terminales et anticipées du baccalauréat La prise en compte de résultats obtenus durant le cycle terminal Éléments pour éclairer la décision à prendre Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles Architecture générale et organisation L'organisation du nouveau lycée, cadre général La place particulière de la classe de seconde : accueillir et stimuler L'organisation du cycle terminal De quelques recommandations complémentaires et néanmoins essentielles Conclusion Annexe 1 : Lettre de mission Annexe 2 : Organisation de la mission Annexe 3 : Quelques éléments chiffrés sur le baccalauréat Annexe 4 : La part de contrôle continu dans l'acquisition du certificat d'études secondaires, éléments de comparaison internationale

Après trois ans de travaux autour de la qualité de vie à l'école, le Cnesco publie un rapport scientifique, appuyé sur neuf contributions thématiques, et une enquête inédite sur la restauration et l'architecture scolaires. Une enquête inédite sur des champs peu étudiés par la recherche : restauration et architecture scolaires. Un rapport scientifique, synthétisant les recherches françaises et internationales pour mettre en évidence des conclusions solides, et rédigé par Agnès Florin (professeure émérite en psychologie de l'enfant et de l'éducation, Université de Nantes, CREN) et Philippe Guimard (professeur en psychologie du développement et de l'éducation, Université de Nantes, CREN). Neuf contributions thématiques autour de la qualité de vie à l'école, pilotées par Agnès Florin et Philippe Guimard.

"Il ne faudrait pas laisser la magnifique chapelle Saint-Joseph de Lille être détruite, estime Didier Rykner. Selon l'historien de l'art français, qui en appelle à la ministre de la Culture, celle-ci fait partie d'un complexe architecural plus vaste et sa démolition serait une perte irremplaçable."