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"El primer teléfono móvil salió a la venta hace más de 30 años, más concretamente el 13 de marzo de 1984. Su precio fue de 4.000 dólares y, como te podrás imaginar, poco tenía que ver con los modelos actuales. Se le apodó "el ladrillo". Sus medidas de 33 x 4,45 x 8,9 centímetros y su peso de 800 gramos le hacen justicia a esa denominación. Pocos años antes se empezaron a lanzar los primeros ordenadores personales, por un valor que superaba los 1.300 dólares en sus modelos más básicos (hasta 3.000 en los de gama alta). Si añadimos la inflación, entonces superaría los 4.000 euros. Aquellas máquinas tenían un procesador de 4,77MHz, hasta 640 KB máximo de RAM y apenas 160 KB de almacenamiento ..."

"Sabía que quería decir que, por un lado, las competencias son un factor interesante para construir escuela inclusiva y ofrecer una educación de calidad a todas y a todos; por otro lado, quería demostrar que muchos centros ya están en esta senda de transformación, y de ahí mis referencias a los artefactos digitales (como ejemplos de proyectos con base tecnológica realizados por compañeros y compañeras de Educación Secundaria) y al Symbaloo donde recogí proyectos de Educación Infantil y Primaria. Sin embargo, también quería decir que aun quedaba mucho por hacer. Las competencias pueden ser un motor de desarrollo profesional para el profesorado y de crecimiento institucional para los centros, pero debemos explorar ese camino de profesionalización y mejora. Las competencias pueden dar cabida a las voces de los estudiantes, pero debemos desbordar el currículo y las materias para hacer de los centros espacios de participación. Las competencias pueden ser una experiencia de aprendizaje, pero todos debemos estar dispuestos al cambio y a la revisión de nuestras teorías personales del aprendizaje y la enseñanza. En todo caso, aquí dejo mi presentación por si alguna de las ideas que en ella traté fuera de utilidad. Como siempre, tus comentarios son bienvenidos."

"¿Cuál es la legislación que protege los datos personales? ¿De qué estamos protegidos y de qué no? ¿Existen los derechos humanos en Internet? ¿Qué derechos y deberes tenemos en la web? ¿Qué resguardo legal tiene una foto que publico en un tuit, Facebook o mi blog? ¿Existe el fair use (uso justo) en la Argentina? ¿Existe el derecho al olvido en Argentina? ¿Dónde se hacen los reclamos?"

"1. Fija unos objetivos concretos y alcanzables. 2. Anima a los estudiantes a establecer sus metas personales y muéstrales el progreso hacia las mismas. 3. Establece unas tareas habituales (diarias, semanales, etc.) y proporciona comentarios rápidos y constructivos a esas tareas entregadas. 4. Ayuda a los estudiantes a establecer rutinas y a controlar su evolución en el aprendizaje (por ejemplo, tiempo de estudio, autoevaluación, etc.) 5. Conecta a los alumnos/as entre sí para la realización de proyectos/tareas cooperativas y colaborativas. 6. Organiza, informa y prepara al alumnado para el proceso de evaluación. 7. Establece actividades de evaluación en pequeños grupos. 8. Da apoyo extra y establece unos objetivos más personalizados a aquellos estudiantes con necesidades educativas de apoyo específico (NEAE). 9. Dedica tiempo al diseño de las actividades de evaluación, ya que es un proceso constante y cíclico. 10. Crea diferentes actividades y recopila recursos asociados que pueden servir de ayuda. Selecciona las herramientas y aplicaciones más adecuadas para tu alumnado."

"Un informe de Human Right Watch ha estudiado el comportamiento de 149 aplicaciones que han sido utilizadas en 49 países, con el consentimiento de los gobiernos, en relaci´n a la infancia. La mayor parte de estas soluciones de software han vigilado a millones de menores, recopilando datos personales de todo tipo sin su consentimiento o el de sus familiares."

Cómo y por qué crear un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

BLOG DE JAIME VALDES. Reflexiones personales sobre educación, cultura y mundos emergentes.

Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs

Interesante texto en el que se describen las redes sociales y los tipos que hay, se detallan los derechos que pueden ser lesionados, y se realizan propuestas y recomendaciones de prevención para evitar riesgos, con un capítulo específico dedicado a los menores.

Se trata de una animación de http://www.PantallasAmigas.net que pretende sensibilizar sobre el riesgos de "pérdida privacidad inducida" en la Red, es decir, aquella que depende de lo que los demás hagan con nuestra imagen, datos personales, etc., un problema creciente en las redes sociales de Internet. "Lo que se sabe de ti depende de otras personas"

Complementos en Mozilla que nos va a permitir mejorar el trabajo en nuestro Entorno Personal de Aprendizaje.

Estamos en sociedad y para llevar el e-estuche que he comentado en el anterior post hacen falta unas reglas para la convivencia. Llevar unos dispositivos personales de precios elevados es un riesgo añadido en la convivencia del centro. Expondré a continuación varios Consejos/Reglas que hay que tener en cuenta para el funcionamiento del ciber-estudiante.

Recurso educativo para la promoción del uso seguro y saludable de las redes sociales. Está destinado a adolescentes de entre 11 y 14 años. Conocimientos, procedimientos y, en especial, competencias para la vida digital como el espíritu crítico, la empatía o la gestión de las emociones constituyenlos ejes de la intervención. Ciberconvivencia, protección de los datos personales, aspectos legales y cuidado de la imagen, desde diferentes perspectivas, conforman este recurso didáctico en el que subyacen, cómo no, determinados valores universales.

Inicio Entornos Personales de Aprendizaje Cómo crear tu PLE, ejemplos de PLE´s y herramientas 2.0

Paralelamente al concepto de los Entornos Personales de Aprendizaje encontramos otro aparentemente muy similar: Red Personal de Aprendizaje (o PLN, de Personal Learning Network), en algunas ocasiones identificados (como hace Sue Waters) y en otras, considerando uno como subconjunto del otro (este orden de inclusión también varía según los autores).

Informe de la Fundación Botín, que va a servir de base para el diseño de su oferta formativa. Existen otros informes similares de años anteriores. #REDucación

En este video la doctora Linda Castañeda de la Universidad de Murcia,, nos hace una exposición de lo que se entiende por PLE, así los elementos necesarios y que estrategias tenemos que seguir.