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Luciano Ferrer

Lluvia de ideas o cómo enseñar a tus alumnos a ser creativos - 0 views

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    "Uno de los aspectos que más se valora de la lluvia de ideas o brainstorming es la capacidad de las personas de trabajar conjuntamente y en equipo para un bien común, para la resolución de un problema o un reto. A la hora de enfrentarse a una lluvia de ideas es muy importante mentalizar a tus alumnos que cualquier idea por el mero hecho de ser una idea es perfectamente válida y digna de ser tenida en cuenta. 5 Pautas para llevar a cabo una lluvia de ideas. A continuación voy a enseñarte 5 pautas o procesos que puedes llevar a cabo para la realización de una lluvia de ideas. 1. No Juzgar. Para que una lluvia de ideas sea efectiva y productiva es necesario que en ella se excluyan los prejuicios o juicios de valor. Si se quiere ser imaginativo, es imprescindible que des a tus alumnos rienda suelta a su imaginación. Por tanto, las ideas se exponen, pero ni se juzgan ni se critican. 2. Ser inusual. Lo bueno de no hacer juicios de valor es que permite liberar la mente y que esta fluya con total libertad. Por tanto, de lo que se trata es de liberar, de descontrolar la mente de tus alumnos para que empiecen a general ideas lo más inusuales y aparentemente imposibles de ejecutar. Una idea inusual y descabellada siempre será infinitamente mejor que ninguna idea. 3. Ser productivo. Otro de los requisitos fundamentales para que una lluvia de ideas genere el propósito propuesto es que debe basarse en la cantidad y no en la calidad. Hay que generar muchísimas ideas para que surjan unas pocas buenas ideas. Es por ello que, cuando lleves a cabo una lluvia de ideas con tus alumnos, debes exigir a dichos alumnos un número considerable de ideas, intentando que el número sea superior a veinte. 4. Practicar la escucha activa. Uno de los aspectos que más destacaría de la lluvia de ideas es la importancia que tus alumnos den a la escucha activa. Porque de una buena escucha activa es de donde pueden salir las ideas más brillantes. En muchas ocasiones la gente cree qu
Luciano Ferrer

Crack the Code Game, Arduino Based Puzzle Box : 4 Steps (with Pictures) - 0 views

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    "In this Instructable, I'm going to be showing you how to build your own crack the code game in which you use a rotary encoder dial to guess the randomly generated code to the safe. There are 8 LEDs on the front of the safe to tell you how many of the digits you've guessed are correct and how many are in the right place as well. The safe is initially open, allowing you to put something into the inside compartment. The Arduino and battery are housed in a separate compartment in the back. You then push the dial to lock the safe, which is done using a servo on the inside of the door. You then need to input the code by turning the dial to select the digits and pushing the dial to confirm each digit. After your fourth digit is chosen, the safe displays how many of your digits are correct and how many of them are in the correct place using the red and green LEDs on the door. "
Luciano Ferrer

Cómo enamorar a tus alumnos con la palabra. El Método TED - 0 views

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    "Enamorar con la palabra con el Método TED. El artículo de hoy no hubiera sido posible sin la lectura del libro titulado El Método Ted Para Hablar En Público de Jeremey Donovan. Se trata de un libro que recopila de forma clara y amena la manera con la que debes enfrentarte a tu público, con la que debes enfrentarte a tus alumnos. Un público que cada día espera lo mejor de ti. Un público que se merece que les des lo mejor de ti. Esta entrada tiene la finalidad de darte a conocer algunas pautas para hablar con éxito en público y enamorar a tus alumnos mediante el poder de la palabra. ¿Preparado para aprender trucos increíbles sobre cómo hablar en público? ¿Dispuesto a conocer los secretos de las mejores charlas TED? Si es así, te invito a que me acompañes. Te aseguro que el artículo te va a encantar. Luces, cámara… ¡Acción! Método TED Imagen extraída de Shutterstock ¿Qué son las conferencias TED? A propósito de Método TED. Por si a día de hoy desconoces las charlas TED, te diré que TED son las siglas de las palabras Tecnología, Entretenimiento y Diseño. TED es una organización dedicada a difundir temas de interés mundial como la ciencia, la educación, el diseño, el arte, la tecnología… Se trata de un tipo de charla con un formato muy concreto y que a día de hoy cuenta más de 1.000 charlas y más de 400 millones de reproducciones. Para hacerte una idea de lo que es una charla TED aquí te dejo esta famosísima charla de la gran educadora Rita Pierson de la que hablé en un artículo que titulé Docentes que inspiran. El caso de Rita Pierson. Método TED para hablar en público. Cómo enamorar a tus alumnos con el poder de la palabra. ¿Cómo se enamora con la palabra? ¿Qué se necesita para captar la atención de tus alumnos? Jeremey Donovan ha realizado un estudio de las charlas TED con más visitas y ha llegado a la conclusión de que parten siempre de lo que él denomina la conexión emocional basada en cuatro necesi
Luciano Ferrer

France in the year 2000 | 3tags - 0 views

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    Ver At School "France in the Year 2000 (XXI century) - a series of futuristic pictures by Jean-Marc Côté and other artists issued in France in 1899, 1900, 1901 and 1910. Originally in the form of paper cards enclosed in cigarette/cigar boxes and, later, as postcards, the images depicted the world as it was imagined to be like in the year 2000. There are at least 87 cards known that were authored by various French artists, the first series being produced for the 1900 World Exhibition in Paris."
Carlos Magro

Half an Hour: Connectivism as Learning Theory - 2 views

  • Connectivism as Learning Theory
  • Here is their effort to prove that connectivism is a learning theory
  • "Connectivism has a direct impact on education and teaching as it works as a learning theory. Connectivism asserts that learning in the 21st century has changed because of technology, and therefore, the way in which we learn has changed, too.
  • ...40 more annotations...
  • Not too long ago, school was a place where students memorized vocabulary and facts. They sat in desks, read from a textbook, and completed worksheets. Now, memorization is not as prevalent because students can just “Google it” if they need to know something."
  • Though this is not very accurate,
  • What is a Learning Theory
  • theories explain
  • Explaining why learning occurs has two parts:
  • They're not taxonomies, in which a domain of enquiry is split into types, steps or stages
  • Theories answer why-questions
  • They identify underlying causes, influencing factors, and in some cases, laws of nature.
  • first, describing what learning is, and second, describing how it happens
  • The question of how learning occurs is therefore the question of how connections are formed between entities in a network
  • A learning theory, therefore, describes what learning is and explains why learning occurs.
  • What is Learning?
  • According to connectivism, learning is the formation of connections in a network
  • in behaviourism, learning is the creation of a habitual response in particular circumstances
  • in instructivism, learning is the successful transfer of knowledge from one person (typically a teacher) to another person (typically a student)
  • in constructivism, learning is the creation and application of mental models or representations of the world
  • Thomas Kuhn called this the incommensurability of theories.
  • The sort of connections I refer to are between entities (or, more formally, 'nodes'). They are not (for example) conceptual connections in a concept map. A connection is not a logical relation.
  • A connection exists between two entities when a change of state in one entity can cause or result in a change of state in the second entity."
  • How Does Learning Occur?
  • They're not handbooks or best-practices manuals
  • In both cases, these networks 'learn' by automatically adjusting the set of connections between individual neurons or nodes
  • In behaviourism, learning takes place through operant conditioning, where the learner is presented with rewards and consequences
  • In instructivism, the transfer of knowledge takes place through memorization and rote. This is essentially a process of presentation and testing
  • In constructivism, there is no single theory describing how the construction of models and representations happens - the theory is essentially the proposition that, given the right circumstances, construction will occur
  • four major categories of learning theory
  • which describe, specifically and without black boxes, how connections are formed between entities in a network
  • Hebbian rules
  • the principles of quality educational design are based on the properties of networks that effectively respond to, and recognize, phenomena in the environment.
  • Back Propagation
  • Boltzmann
  • what is knowledge a connectivist will talk about the capacity of a network to recognize phenomena based on partial information, a common property of neural networks.
  • Additionally, the question of how we evaluate learning in connectivism is very different.
  • a connectivist model of evaluation involves the recognition of expertise by other participants inside the network
  • Contiguity -
  • autonomy, diversity, openness, and interactivity
  • where learning is
  • the ongoing development of a richer and richer neural tapestry
  • the essential purpose of education and teaching is not to produce some set of core knowledge in a person
  • but rather to create the conditions in which a person can become an accomplished and motivated learner in their own right
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