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Proyecto para mejorar la experiencia de aprendizaje y la comunicación entre profesores, alumnos y familias.Proporcionar diferentes tipos de información a los diversos integrantes de la comunidad educativa, tanto profesores y alumnos como padres/familias y resto de personas del entorno del centro que puedan estar interesados o requerir sus servicio e interactuar con los alumnos a través de las RRSS

Todos tenemos algo que decir los centros educativos también, pero es muy importante saber lo que tenemos que decir, como, cuando, a quien nos dirigimos. Asi es imprescindible tener un proyecto de comunicación externa del centro, aqui os presento el preparado con mi grupo del curso.

Proyecto de comunicación externa para un centro educativo estándar (Proyecto Final grupo A4)

Tercera parte del trabajo final del proyecto de plan de comunicación externa

Los objetivos que se desean alcanzar en este Proyecto de Comunicación Externa de un IES de Formación Profesional son: El Público al que va dirigido este Plan de Comunicación y con el que estaremos en contacto permanente utilizando las diversas RSS es: El alumnado del Centro utilizará las RSS establecidas cumpliendo las normas de funcionamiento propuestas en este Plan.

Segunda parte del trabajo final del proyecto de plan de comunicación externa

Primera parte del trabajo final del proyecto de plan de comunicación externa

"En las manifestaciones del comportamiento humano pueden distinguirse dos grandes tipos de conducta: una innata y otra adquirida o aprendida. En los animales inferiores, toda su conducta está determinada por tendencias innatas, sin embargo en el hombre la mayor parte de su actividad es resultado del aprendizaje. Existen distintas definiciones de aprendizaje. Una es la de Kimble, que lo define como el cambio más o menos permanente de la conducta que ocurre como resultado de la práctica. Good y Brophy lo definen como un cambio relativamente permanente en la capacidad de ejecución, adquirida por medio de la experiencia. En todas las definiciones se recogen las tres características fundamentales del aprendizaje: * El aprendizaje es un proceso que produce un cambio. Sin cambio no hay aprendizaje. Sólo podemos inferir que ha habido aprendizaje si un individuo, en circunstancias similares, manifiesta una conducta diferente a la que se producía antes de que tuviera lugar el proceso o dejar de producirla. Para los conductistas era un cambio de la conducta externa y observable. Para los cognitivistas es un cambio interno, en las capacidades o disposiciones del individuo que le permiten responder adecuadamente a una situación concreta. Este cambio puede consistir en un aumento de la capacidad que se tiene para hacer algo o en una modificación de las actitudes, intereses y valores. * Se adquiere como resultado de la experiencia. No todos los cambios que tienen lugar en el individuo son aprendizaje, sino sólo aquellos que se adquieran a través de la práctica o la experiencia. Se excluyen tres tipos de cambios: los debidos al desarrollo físico: altura, peso…, los debidos a la maduración del individuo, y los debidos a fatiga, drogas o adaptaciones sensoriales. En cuanto a la maduración es una consecuencia de la edad y el aprendizaje interactúa con ella, pero son dos cosas distintas. Hilgar y Bower afirman que la maduración es un competidor del aprendizaje

Este trabajo desarrolla un proyecto de comunicación externa de un centro educativo, que utiliza la Red y las redes sociales. Persigue identificar objetivos concretos y reales, públicos reales, así como diseñar una estrategia de comunicación que se sirva de los medios sociales.

Para finalizar el curso he preparado el que sería a mi entender un plan de comunicación externa para el centro donde imparto clase, el IES Martinez Uribarri. Centro con un alumnado cuyas familias tienen acceso a la red en un porcentaje alto, por lo que sería sencillo a implantarlo.