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MARGARIDA VAZ

Internet na educação - 41 views

www.eca.usp.br/...entrev.htm

educaçao internet

shared by MARGARIDA VAZ on 05 Mar 10 - Cached
  • A Internet nos ajuda, mas ela sozinha não dá conta da complexidade do aprender hoje, da troca, do estudo em grupo, da leitura, do estudo em campo com experiências reais". A tecnologia é tão-somente um "grande apoio", uma âncora, indispensável à embarcação, mas não é ela que a faz flutuar ou
  • evita o naufrágio.
  • "A Internet traz saídas e levanta problemas, como por exemplo, saber de que maneira gerenciar essa grande quantidade de informação com qualidade", insiste.
  • ...7 more annotations...
  • A questão fundamental prevalece sendo "interação humana", de forma colaborativa, entre alunos e professores. Continua a caber ao professor dois papéis: "ajudar na aprendizagem de conteúdos e ser um elo para uma compreensão maior da vida". Se o horizonte é o mesmo, os ventos mudaram de direção. É preciso ajustar as velas e olhar mais uma vez a bússola.
  • A novidade é que "hoje temos a possibilidade de os alunos participarem de ambientes virtuais de aprendizagem". O grande desafio é "motivá-los a continuar aprendendo quando não estão em sala de aula".
  • Nós esperamos que a tecnologia — teoricamente mais participativa, por permitir a interação — faça as mudanças acontecerem automaticamente. Esse é um equívoco: ela pode ser apenas a extensão de um modelo tradicional. A tecnologia sozinha não garante a comunicação de duas vias, a participação real. O importante é mudar o modelo de educação porque aí, sim, as tecnologias podem servir-nos como apoio para um maior intercâmbio, trocas pessoais, em situações presenciais ou virtuais. Para mim, a tecnologia é um grande apoio de um projeto pedagógico que foca a aprendizagem ligada à vida.
  • A questão
  • O que estamos vendo é que formas de educar com estrutura autoritária não resolvem as questões fundamentais. A questão não é tecnológica, mas comunicacional
  • O senhor afirma que as novas tecnologias exigem muito esforço dos professores e, por outro lado, defende que "o aluno já está pronto para a Internet". Em que aspectos o aluno estaria em vantagem em relação ao professor?
  • Ele é privilegiado na relação que tem com a tecnologia. Ele aprende rapidamente a navegar, sabe trabalhar em grupo e tem certa facilidade de produzir materiais audiovisuais. Por outro lado, o aluno tem dificuldade de mudar aquele papel passivo, de executor de tarefas, de devolvedor de informações. Na prática, acaba assumindo um papel bastante passivo em relação às suas reais potencialidades. O aluno tem capacidade de ir muito além, ele está pronto. Porém, a escola impõe modelos autoritários, voltando ao começo, quando o professor controlava e o aluno executava. E isso não o motiva. Por isso, a mudança mais séria deve vir mesmo dos professores. O novo professor dialoga e aprende com o aluno. Isso pressupõe uma certa humildade que nos custa como adultos a ter. Nós queremos ter a última palavra.
  • fernando campos on 05 Mar 10
     
    a internet na educação
  • ...3 more comments...
  • Maria Félix on 11 Mar 10
     
    Internet nos ajuda, mas ela sozinha não dá conta da complexidade do aprender hoje...
  • Orlando Felisberto on 13 Apr 11
     
    "Eu acho que não podemos mais ficar apenas nos lamuriando da falta de condições"! Uma frase de Moran que diz muita coisa...
  • Elsa Costa on 19 Apr 11
     
    A internet faz parte das nossas vidas acordamos com ela e dormimos ... eu não consigo trabalhar sem a internet ligada. Foi uma coisa muito boa a internet no sector educação. A que saber utilizar...
  • Catarina Raimundo on 02 Mar 12
     
    A Internet na educação vista por Moran.
  • Esmeralda Villalva on 02 Mar 12
     
    Perspectiva de Moran da internet na educação.
Cristina Oliveira

Dificuldades na educação on-line - 2 views

Existem dificuldades sérias na aceitação da educação on-line. A primeira é o peso da sala de aula. Desde sempre aprender está associado a ir a uma sala de aula e lá concentramos os esforços dos úl...

started by Cristina Oliveira on 03 Mar 12 no follow-up yet
Teresa Vale

Novos desafios na educação - a Internet na educação presencial e virtual - 2 views

unifra.br/...%20na%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

Novos desafios na - a Internet presencial e virtual Educação

shared by Teresa Vale on 08 Mar 13 - No Cached
  • Teresa Vale on 08 Mar 13
     
    Novos desafios na educação Educar com tecnologias Ensinar e aprender com a Internet Utilização de recursos simples da Internet Avaliação do ensino/aprendizagem com a Internet Alguns problemas no uso da Internet
Isabel Cunha

Educação e Internet - 0 views

www.youtube.com/watch

Educação Internet professor

shared by Isabel Cunha on 15 Mar 13 - No Cached
  • Isabel Cunha on 15 Mar 13
     
    Vamos aprender a aprender...
Noélia Ramos

Tecnologias de educação - 0 views

especializacaotecnologiasemeducacao.blogspot.pt/...internet-e-educao.html

shared by Noélia Ramos on 05 Apr 12 - No Cached
  • Noélia Ramos on 05 Apr 12
     
    Aprender com as novas tecnologias
Fernando Pereira

Como usar a internet para aprender novos idiomas - Guia do Estudante - 0 views

guiadoestudante.abril.com.br/...der-novos-idiomas-510916.shtml

shared by Fernando Pereira on 01 Mar 12 - No Cached
  • Fernando Pereira on 01 Mar 12
     
    É, pode parecer clichê, mas dá para aprimorar seu inglês na netpor Filipe GarrettDentro da vastidão de conteúdos disponíveis na internet há espaço cada vez maior para o chamado e-learning: educação a distância baseada na rede. E uma área que progrediu muito nesse mundo novo é a do ensino de idiomas.
Selda Costa

Aprender a aprender - 0 views

www.youtube.com/watch

Conhecimento

shared by Selda Costa on 06 Mar 12 - No Cached
  • Selda Costa on 06 Mar 12
     
    O vídeo mostra como aquele que não dá nada pronto para o aluno, mas o estimula a produzir, a encontrar respostas, a se conhecer. Neste sentido, professor e aluno ensinam e aprendem mutuamente, num processo dialético. Todos nós somos capazes; não podemos desistir diante dos obstáculos.
Paula Espírito Santo

Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias - 7 views

www.eca.usp.br/...inov.htm

Ensino_Aprendizagem_ Tecnologias

shared by Paula Espírito Santo on 12 Mar 10 - Cached
  • Paula Espírito Santo on 12 Mar 10
     
    "Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social."
Sandra Melro

As Novas Tecnologias na Escola - 1 views

www.youtube.com/watch

Aprendizagem_Educação_Tecnologia_Magalhães

shared by Sandra Melro on 08 Mar 11 - No Cached
  • Sandra Melro on 08 Mar 11
     
    Aprender com as novas tecnologias!
Daniela Azevedo

Video Educação-Internet - WEB 2.0 - 2 views

www.dailymotion.com/...x2ax7x_web-20-y-educacion_tech

Videos

shared by Daniela Azevedo on 12 Mar 11 - Cached
  • Daniela Azevedo on 12 Mar 11
     
    Video Educação-Internet - WEB 2.0: Aqui podemos encontrar uma forma mais divertida e atractiva de aprender sobre a Educação e Internet ! http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech
Rosa Alcatrão

Site útil - 5 views

cvc.instituto-camoes.pt/index.php

Aprender Conhecer Ensinar Traduzir Ensino Distância

shared by Rosa Alcatrão on 14 Mar 11 - Cached
  • Rosa Alcatrão on 14 Mar 11
     
    Site com várias actividades educativas para: Aprender, Conhecer, Ensinar, Traduzir, Ensino a Distância
José Marques

Braille Virtual - Universidade de São Paulo - 6 views

www.braillevirtual.fe.usp.br

Educação Internet Braille

shared by José Marques on 11 Mar 11 - Cached
  • José Marques on 11 Mar 11
     
    Braille Virtual, curso online para aprender Braille.
susana pires

Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário - Revista Sísifo - 1 views

sisifo.fpce.ul.pt/?r=11&p=25

internet ensino básico e secundário

shared by susana pires on 17 Mar 13 - No Cached
  • Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário
  • Resumo O acesso à Internet nas escolas, o equipamento das salas de informática e a iniciativa “Escola, Professores e Computadores Portáteis” criaram as condições tecnológicas para que professores e alunos possam usufruir da diversidade de informação online, da comunicação, da colaboração e partilha com outros, a que se acresce a facilidade de publicação online. A integração dos serviços da Internet nas práticas lectivas com um propósito definido de carácter disciplinar e transdisciplinar pode proporcionar um enriquecimento temático, social e digital para os agentes envolvidos e sobre ela nos vamos debruçar na segunda parte deste artigo. Começaremos por salientar o emergir da economia do conhecimento em rede, enquanto extensão cognitiva. Desta realidade, ressalta a necessidade de conectividade e a importância do conectivismo, imprescindível ao ser humano do século XXI e que abordamos na segunda parte. Na terceira parte, incidimos sobre as vantagens da utilização de LMS (Learning Management Systems), como o Moodle, no apoio ao ensino presencial para o professor e os alunos. Abordamos também as suas implicações ao nível de suporte ao aluno e de interacção online, que conduz os agentes educativos de uma situação de ensino presencial para o ensino misto: blended-learning. Por fim, concluímos advertindo para a importância de se começar a utilizar os recursos e as ferramentas online, para se evoluir para um ambiente que é familiar aos alunos e através do qual podem aprender crítica e colaborativamente.
pateducacao

Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0: Aprender na Rede - 0 views

repositorioaberto.uab.pt/...earning20_aprender_na_rede.pdf

Educação web2.0 e-learning conhecimento

shared by pateducacao on 29 Mar 12 - No Cached
  • pateducacao on 29 Mar 12
     
    Conhecer melhor o meio em que nos movemos (e-learning), nomeadamente os processos de aquisição do conhecimento e as possibilidades da Web nesta área, possibilitará tirarmos melhor proveito da oportunidade que vivemos actualmente
sandra rodrigues

Educa e Internet - 56 views

rmoura.tripod.com/ed_internet.htm

shared by sandra rodrigues on 17 Mar 10 - Cached
  • a Internet. Hoje com este meio é possível trocar informações instantaneamente, e aceder rapidamente a novas soluções. Assim, é pertinente considerar esta nova ferramenta como um precioso auxílio na aprendizagem.
  • Desta forma, o conhecimento é construído pelo aprendente. Esta corrente destaca o papel do indivíduo na interpretação da realidade que o envolve. Esta perspectiva assume-se como contraponto à teoria behavorista, para a qual o conhecimento não era mais do que a acumulação de factos verificados empiricamente, derivados directamente da observação e da experiência. Para o construtivismo o conhecimento não é um processo de replicação e de cópia. Assim, a concepção determina a percepção, ou seja, o indivíduo conhece a realidade ao agir nela. Desta forma, o conhecimento não é uma cópia nem um espelho da realidade, "mas as formas e conteúdos do conhecimento são construídos pela pessoa" (Candy, 1991, p. 263). É preciso, no entanto, ressalvar que esta perspectiva não nega a existência do mundo real que envolve o aprendente.
  • A análise de outras possibilidades é fundamental para que o indivíduo aprenda significativamente, e não seja um mero reprodutor de técnicas ou conteúdos. Mas, para encontrar novos meios de pensar e viver, o aprendente tem de ser capaz de interagir com os outros.
  • ...12 more annotations...
  • Brookfield (1993) entende que é na partilha e inter-relação com os outros que o verdadeiro sentido é alcançado. Referindo-se à aprendizagem autodirigida, o autor alerta para o perigo de se ver apenas a aprendizagem em torno de projectos individuais, negando, assim, a acção colectiva
  • Garrison (1992) considera importante que o indivíduo assuma a responsabilidade de refazer o sentido dos esquemas assumidos, mas a comunicação e inter-relação com os outros é fundamental para validar esse sentido. Para este autor, a autoreflexão crítica não é suficiente para gerar conhecimento: a verdadeira integração dos novos conhecimentos e perspectivas requer, além da reflexão do indivíduo, a partilha e inter-relação com os outros. "Deve existir uma interacção entre a colaboração (mundo partilhado) e a reflexão (mundo privado) para a confirmação de novas ideias e perspectivas através da experiência." (p.139).
  • A Internet assume-se hoje como um novo espaço de comunicação global. Assim, é relevante reflectir sobre de que forma a Internet pode ser uma fonte de apoio na construção das aprendizagens. Procurar-se-à ao longo deste tópico apresentar uma descrição sumária sobre a Internet, e o seu papel como novo recurso de aprendizagem.
  • Estar ligado a esta rede global significa ter acesso a um novo mundo de possibilidades, que eram impensáveis há uns anos atrás. A Internet veio revolucionar o nosso mundo de comunicação, possibilitando-nos aceder a bibliotecas, livrarias, universidades, grupos de investigação, professores, etc., dos mais variados cantos do mundo.
  • Para além de ser uma excelente fonte de informação, a Internet possibilita a interacção com os outros ou seja, a partilha de opiniões, sugestões, críticas, e visões alternativas. Ellsworth (1997) observa que se vive numa sociedade baseada na informação, exigindo-se a capacidade de aquisição e análise dessa mesma informação. Desta forma, o mundo contemporâneo exige que o indivíduo seja capaz de pensamento crítico e capaz de solucionar problemas. Gokhale (1995) considera que a aprendizagem colaborativa dá aos alunos a oportunidade entrar em discussão com os outros, tomar a responsabilidade pela própria aprendizagem, e assim torná-los capazes de pensamento crítico.
  • Kovel-Jarboe (1996) declara que as novas tecnologias, em especial a Internet, permitem dar voz àqueles que estão isolados pela situação geográfica em que estão inseridos, ou que têm pouca representatividade no sistema educativo, podendo assim transmitir a todos as suas perspectivas e visões únicas do mundo. Este aspecto merece particular destaque, pois uma das grandes ‘revoluções’ que a Internet trouxe foi o romper com as distâncias, permitindo que locais que estão longe dos centros de informação, possam aceder a ela com um simples ‘clique de rato’.
  • Pode-se, pois, constatar que esta rede global é um excelente recurso de aprendizagem, devido ao seu manancial de informação, ajudando no desenvolvimento de aprendizagens autónomas. O controlo sobre a própria aprendizagem não se exerce no vácuo, são necessários recursos de aprendizagem para que o aprendente possa conhecer melhor a temática que deseja aprender, assumindo desta forma um efectivo controlo sobre a sua aprendizagem.
  • Para além disso, a Internet contribui para pensamento crítico, ou seja para a análise de outras perspectivas, de outras visões da realidade, de outras opiniões sobre o mesmo assunto. Ao dar-se conta de outras perspectivas que desconhecia o aprendente pode ‘ir mais a fundo’ no tema de aprendizagem, e assim efectuar aprendizagens significativas. Este aspecto tem particular relevo no campo educativo onde se poderão criar espaços de debate e partilha de ideias através do hipertexto. São, pois, novos desafios que se colocam às escolas e aos seus diversos actores.
  • Assim, a Internet é uma novo recurso que coloca que possibilita o acesso a um grande manancial de informação. Ela é um novo espaço potenciador de novas aprendizagens, ou de aprofundamento de conhecimentos já adquiridos. A Internet deve ser vista como um excelente meio para aprofundamento de uma determinada temática a ser desenvolvida por uma determinada disciplina. A sala de aula mais tarde ou mais cedo tem que ‘abrir as portas’ a esta realidade. Não é por acaso que algumas editoras escolares já começam a colocar endereços da Internet com vista promover a pesquisa por parte dos alunos, e do próprio professor que poderá assim obter informação adicional e actualizada sobre um determinado tema. As possibilidades são diversas: desde pesquisas, criação de debates sobre um tema da componente curricular da disciplina, espaço hipertextual para contacto e colocação de dúvidas ao professor, colocação à disposição de materiais didácticos, projectos interdisciplinares, etc.
  • A Internet possibilita também a partilha de projectos, de ideias, de trabalhos entre as mais variadas escolas e instituições. Muitos projectos extra-curriculares têm na Internet um novo espaço que lhes permitirá dar uma nova dimensão às actividades desenvolvidas no seio dessas áreas extra-curriculares, onde se poderão partilhar ideias, iniciativas, promover projectos comuns, procurar parcerias, etc.
  • Por isso, a formação de professores assume especial pertinência nesta área. A Internet é uma ferramenta preciosa que pode ser utilizada na leccionação de conteúdos programáticos. Obviamente, que tal como com os outros meios de comunicação, especialmente os meios audio-visuais, exige que o professor pesquise previamente e seleccione os endereços que considera à partida mais relevantes para a temática que pretende abordar. Se é verdade que a navegação na Internet através das hiperligações na WWW nos leva sempre a ‘outras paragens’, o facto é que a utilização na Internet no contexto da sala de aula implica que previamente os alunos saibam o que vão fazer, e o que devem pesquisar.
  • A Internet faz hoje parte do nosso mundo, incluindo o espaço escolar, e a educação não pode passar ao lado desta realidade.
  • Fernando Jesus on 01 Mar 12
     
    Ao efetuar uma pesquisa sobre Educação e Internet, encontrei esta página da autoria de Rui Moura (1999) que considero bastante elucidativa. "Esta pagina encontra-se dividida em duas partes principais: 1) perspectivas educacionais; e 2) a Internet na aprendizagem. A primeira parte procura apresentar algumas correntes na área das Ciências da Educação, que ajudam a oferecer um quadro teórico sobre a aprendizagem numa perspectiva de interacção: o construtivismo, a perspectiva crítica, e a aprendizagem autodirigida. A segunda parte procura descrever o impacto que a Internet pode ter na aprendizagem. Tendo em vista esta finalidade, considera-se importante, também, conhecer um pouco da história da Internet, as suas principais ferramentas, e as suas possibilidades. Não se trata de forma alguma de um estudo exaustivo sobre o impacto da Internet na educação, mas de um pequeno documento que poderá ajudar a ver a net de forma diferente, aparecendo como um novo meio que professores e alunos têm à sua disposição."
  • ...3 more comments...
  • Olinda Silva on 02 Mar 12
     
    educação e internet
  • Selda Costa on 07 Mar 12
     
    Vivemos hoje num mundo de constantes transformações.
  • Patrícia Diogo on 07 Mar 12
     
    Texto de Rui Moura. Muito bom
  • sandra Reimao on 14 Mar 12
     
    Muito bem Patricia! Um partilha clara sobre a evolução das tecnologias na educação.
  • sandra rodrigues on 15 Mar 12
     
    Vivemos hoje num mundo de constantes transformas aos mais diversos nis: polco, social, econo, educativo, tecnolo, etc. Projectos que tempos atreram do ito da fic cientca, sagora uma realidade entre n Duas das as que mais evolum nesta fase final do nosso slo foram a informca e as telecomunicas.
Tânia Nascimento

Desafios da internet - 13 views

www.unifra.br/...%20na%20educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

Educar tecnologias desafios Educação Internet

shared by Tânia Nascimento on 10 Mar 10 - No Cached
  • Cátia Raposo on 10 Mar 10
     
    Este texto fala-nos acerca dos contibutos que a utilização da internet têm para a educação.
luciana silva

As novas Tecnologias - 2 views

Aprender a participar-Direcção do EngºRoberto Carneiro-Lexicultural

Educação

shared by luciana silva on 01 Apr 10 - No Cached
  • luciana silva on 01 Apr 10
     
    As novas tecnologias surgem-nos algumas vezes ou como a panaceia para todos os males,ou como a sua causa. Se por um lado a capacidade de comunicação e de criação que começamos a possuir nos permite novas formas de funcionamento e até de reinvenção social, por outro lado também é evidente que essa capacidade de modo algum poderá sobrepor-se ou substituir o encontro pessoal que diariamente temos uns com os outros, com o conhecimento e com o mundo.
Teresa Aleixo

3.2.2. A importância da comunidade de aprendizagem | Da Web 2.0 ao e-Learning... - 15 views

orfeu.org/...3_2_2_comunidade_aprendizagem

shared by Teresa Aleixo on 08 Mar 11 - No Cached
  • Ana Magina on 08 Mar 11
     
    Mais um contributo........
  • Maria de Balsamão Mendes on 08 Mar 11
     
    É um contributo muito interessante para a percepção da importância do grupo para a aprendizagem no ensino a distância.
  • Teresa Aleixo on 02 Mar 12
     
    O factor fundamental que manteve o ensino a distância, durante décadas, numa situação de relativa menoridade face ao ensino presencial passava, precisamente, pela percepção de que a ausência de um grupo e a consequente inexistência de um contexto de aprendizagem levariam, inevitavelmente, a uma aprendizagem de qualidade inferior.
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