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Par Thierry KARSENTI, M.A., M.Ed., Ph.D. Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation, Université de Montréal @ThierryUdM http://karsenti.ca/

Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres moyens, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ?

Les principaux défis des MOOCs se résument souvent au faible taux de réussite, aux questions de propriété intellectuelle des contenus de cours et aux mécanismes de l'évaluation certificative. Dans le cadre de cette fiche pédagogique, nous nous intéressons tout particulièrement aux mesures pour favoriser la qualité dans un MOOC..

Les principaux défis des MOOCs se résument souvent au faible taux de réussite, aux questions de propriété intellectuelle des contenus de cours et aux mécanismes de l'évaluation certificative. Dans le cadre de cette fiche pédagogique, nous nous intéressons tout particulièrement aux mesures de soutien à l'activité et à l'engagement dans un MOOC, et tout particulièrement aux stratégies pouvant être mises en place pour favoriser la motivation des apprenants et, ainsi, la poursuite du parcours des apprenants inscrits dans les MOOCs. La recherche montre que les stratégies proposées sont, selon le contexte, susceptibles de favoriser l'activité et la persévérance dans un MOOC.