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El documento hace referencia a la importancias y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimiento y la forma como las instituciones de educación superior deben formar competencias hacia una actitud investigativa, curiosidad por la aprención del conocimiento, la responsabilidad por el medio ambiente. Que los estudiosos sean de mente abierta y flexible, abierta al cambio, que sean libres pensadores, es decir que sean capaces de sustentar sus conocimientos basados en el estudio del conocimiento y pensamiento científico, verdadero de otras personas, que sean personas con criterio y que tengan la capacidad de proyectarse en su contexto sociocultural comprometidos con su región, con su país, con sentido solidario y con ética.

Son gigantes los cambios que se han generado en los últimos tiempos derivados de las demandas sociales, dada la velocidad y dinamismo con que se mueven los mercados y las comunidades. Estos cambios buscan generar proyectos que sean mucho más estables y factibles de realizar, con miras a una mejor calidad de vida del ser humano, su entorno y de los productos con estándares internacionales, jalonado hoy día por las empresas que se dedican a la investigación y Desarrollo, los gobiernos de países desarrollados y organismos internacionales como son la Unesco y el Banco Mundial. Se evidencia como en América Latina se observa un atraso en la era de la sociedad del conocimiento debido a la falta de cultura investigativa, aunque en algunos países como Colombia, el Salvador y Brasil han dado sus primeros pasos a través del enfoque que se le está dando a la educación basada en la formación por competencias. En cuanto al tema de la organización tradicional a la gestión del conocimiento el texto  abarca cuatro fases con temas específicos, como son: 1. Abordar las barreras de la cultura y el lenguaje. Hace referencia al cambio que se debe realizar dentro de las organizaciones a partir de la forma como se construyen los lenguajes y las estrategias de desarrollo a largo plazo desde lo epistemológico,  los significados y  la comunicación de los nuevos contenidos. Que dentro de este contexto se observa una gran resistencia debido al miedo de compartir el conocimiento y el miedo al cambio. 2. Formación capital intelectual y bienes intangibles donde la pieza fundamental es el ser humano desde su misma dimensión del ser, que integra el saber con el saber hacer las cosas, y su capacidad de aprender para transformar el conocimiento en forma innovadora y creativa. Desde este aspecto es fundamental en la empresa integrar tres áreas que son el capital humano (conocimiento-competencias), el capital del conocimiento organizacional (explícito y tácito) y el capital rel