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其实是生成课堂，生成课程理念在中学的应用。我是做大学，理念阐述的清楚--byhe 学生的学习过程通常由两个阶段组成：第一个阶段是接受教师的"知识传递"，第二个阶段是"知识内化"。在传统的教学模式中，接受教师的"知识传递"是在课堂上进行的，而"知识内化"是在课外通过作业练习完成的。而"翻转课堂"对这一传统模式进行了"翻转"--知识的获得由学生在课下完成，他们通过使用信息技术或者阅读文本教材自行学习，教师可以通过提供短小的视频、对特定的问题进行有针对性的讲解、在线辅导等为学生提供帮助；而"知识内化"则是在课堂上通过互动来完成的，教师通过了解学生的学习困难，给予有效辅导，同时通过组织多主体、多层面的相互交流，促进知识的吸收与内化。这样，课堂这一教学主阵地的功能就发生了改变：它主要不是用来获取知识，而是促进知识的内化和应用。课堂不再是预设的过程，而是生成的过程。

对ADMM算法一个比较详尽的介绍...

除了掌握学习理论外最近发展区理论也是翻转课堂的重要理论基础

漏掉了皮亚杰的"同化"和"顺应"，以及维果斯基的"学习支架"。