Bedömning för lärandet, vilket är mer likt läkarens diagnoser, ska främja den framtida utvecklingen och måste därför rymma information inte bara om den nuvarande hälsan, utan också om orsaker till tillståndet, ett mål att arbeta mot samt (och inte minst) de faktiska strategierna för att nå dessa mål. Det vi talar om då är en typ av feedback som är betydligt mer informationsrik och förhoppningsvis också mer frekvent än betyg. Betyg kan aldrig ges tillräckligt ofta och innehåller alltför komprimerad information för att kunna fungera som feedback för lärandet. Den intressanta frågan, som regeringens båda utredningar inte ens kommer i närheten av, är således inte när och hur eleverna ska bedömas, utan hur bedömningen ska användas.
YouTube - Bergaviks kanal - 2 views
1 - 5 of 5
Showing 20▼ items per page