Skrivehjulet er en modell som skal synliggjøre sentrale dimensjoner ved elevers skriving. Modellen er utformet som et hjul bestående av flere sirkler. Dette viser at de ulike Skrivekompetanser og Skrivehandlinger kan kombineres etter behov alt etter formålet med skrivingen. Skrivehjulet kan brukes som utgangspunkt for refleksjon rundt planlegging, gjennomføring og vurdering av Skriveundervisning.
Eksamen i videregående skole får stadig mer preg av vilkårlighet, der vi ikke lenger kan ha full tillit til ordningene og heller ikke til karakterene.
Eksamensordning. Hvor rettferdig er dagens eksamensordninger i videregående skole, og hvor riktig bilde gir de av elevenes kunnskapsnivå og arbeidsinnsats gjennom skoletiden?
De siste årene har Utdanningsdirektoratet vedtatt innføringen av mange nye eksamensordninger, ofte etter klare protester fra lærerhold. De har gitt elevene rett til å bruke PC ved eksamen, noe som for så vidt ikke er urimelig tatt i betraktning de store fordelene dette gir når en skal skrive lengre tekster.
Det er laget en del retningslinjer for hvordan man skal "skrive for web", men det finnes mindre for hvordan man skal "snakke på web". Jacobsen har samlet sammen retniningslinjer for hvordan lydinnhold bør utformes. Han har hentet disse retningslinjene fra radiojournalistikk, psykologi, informasjonsarkitektur og usability.
Kildekritikk og kritisk refleksjon – Forskning viser 10
Skolens mål må være å oppmuntre elevene til å være kritiske og til å stille spørsmål ved informasjon
de finner på Internett.
Kildekritikk handler om å vurdere kvaliteten på den informasjonen man innhenter i forhold til de spørsmål man ønsker å besvare.
Henry Jenkins poengterer at «determining the truth value of information has become increasingly difficult in an age of increasing
diversity and ease of access to information.» (Jenkins, 2007).
En bevisst holdning til digitale kilder, hvordan de skapes, hvem som skaper dem og på hvilken måte, er avgjørende for å vurdere
kvaliteten, men også for selv å kunne produsere egne sammensatte tekster og publisere disse digitalt.
Representasjon
Språk
Produksjon
Publikum
unge må skoleres i å utvikle en kritisk holdning i forhold til de
etiske valgene de gjør, både som deltakere og formidlere av digitalt innhold. Dette er særlig viktig med tanke på hvilken
effekt det de publiserer kan ha på andre (Jenkins, 2007).
Jo mer generelle temaer og
problemstillinger oppgaven inneholder, jo lettere er det å finne tekster som kan plagieres (Rask, 2002).
validieringsprosesser henger dessuten sammen med språkbruk i den forstand at det er viktig med rett stavemåte når man skal
benytte søkemotorer. Skriver man feil, vil ikke søkene man gjør lykkes (Enochsson, 2005).
Dersom man får skrive om emner som engasjerer,
kan motivasjonen overskygge lysten til å kopiere. Videre må elevene faktisk lære hva som er lov og ikke lov og hvordan man
lager kildehenvisninger (Rask, 2002).
Å få til dette krever en systematisk oppbygging av en kildekritisk kultur på tvers av
lærerkollegier og alderstrinn i skolen som organisasjon. Selv om man gjennom et slikt perspektiv vektlegger elevenes samarbeidspraksis
i større grad enn mer tradisjonelle former for undervisning, betyr dette ikke at lærerens rolle mister betydning i læringsarbeidet.
Rask, S.R. (2002) Hotbilder och motbilder: om värderingar, lärande och Internet. Förlagshuset Gothia AB.
Internett ble utviklet allerede på 1960-tallet, men det var først med lanseringen av World Wide Web i 1993 at Internett ble et massefenomen.
Begrepet Web 2.0 illustrerer derimot at brukerne står i sentrum
profesjonelle innholdsleverandører
Men med enkle bloggverktøy ble det mulig for alle å publisere på nettet.
Et viktig prinsipp ved wikier er at alle involverte, når som helst, kan redigere sidene og innholdet
Dette har bidratt til store diskusjoner om piratkopiering og opphavsrett.
Nettsamfunnene er sosiale møtesteder.
Dette er endringer som vil få betydning for hvordan vi lærer, arbeider, holder kontakt med andre og deltar politisk.
Det foregår også raske endringer i de sosiale nettstedene. Brukerne av et nettsamfunn flytter seg raskt til et annet dersom de opplever at en ny tjeneste er bedre, eller nettverket flytter over på en ny plattform.
Noe sier Silje at lærerne kanskje ikke er den gruppen det er enklest å endre.
Dessuten er det motiverende å skrive sammen med andre, bli korrigert og kunne supplere teksten med aktuelle filmklipp eller bilder.
Med hjelp av Skoleavis kan skoler og opplæringssteder lage nettavis. Elevene eller studentene lager artikler som lærere godkjenner og publiserer på nett.
kan kopiere digitalt og skoler kan kopiere opphavsrettslig beskyttet stoff fra
nettet til læringsplattformer og intranett.
Den nye avtalen innebærer at lærere, andre ansatte og elever kan:
Lagre digitalt materiale, for eksempel hentet fra Internett.
Skanne inn trykt materiale.
Fremføre innhold på elektronisk tavle, vise på skjerm og lerret.
Bruke digitalt materiale i skolens nettverk, læringsplattform og i
e-post.
Skrive ut til papir av digitale eksemplar.