"Yo sólo me fío de las estadísticas que previamente he manipulado".
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shared by jvalparra on 05 Nov 14
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Proyecto Newton - 0 views
recursostic.educacion.es/...index.html
ESO y BACHILLERATO FÍSICA Y QUÍMICA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
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Recursos educativos de física y química para los niveles de Secundaria y bachillerato. Competencias: -Conocimiento e interacción mundo físico -Tratamiento información y competencia digital -Aprender a aprender
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Recursos educativos de física y química para los niveles de Secundaria y bachillerato. Competencias: -Conocimiento e interacción mundo físico -Tratamiento información y competencia digital -Aprender a aprender
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Best content in CursoWeb2.0 | Diigo - Groups - 27 views
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Para trabajar estos ejercicios está muy bien, porque se les puede mandar a los alumnos trabajar en casa, o incluso para trabajar con la pizarra digital en clase
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El apartado de "La luz y sus propiedades" viene muy bien para trabajar el tema de Óptica en la Física de 2º de bachillerato
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vídeos complementarios para trabajar desde el área de inglés y en otras áreas (lengua, conocimiento del medio)
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¡Cuántas cosas desconocemos y eso que vivimos donde vivimos y con la información que tenemos del resto del mundo!
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No tenía ni idea. Había oído hablar del software libre, pero no lo he utilizado nunca.
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He utilizado open offiice. Nunca terminé de acostumbrarme, aunque no sé porqué
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Yo lo utilizo habitualmente. Además como te permite guardarlo como doc., luego podemos abrirlo desde cualquier ordenador. Si es verdad que si tengo que hacer una tabla o una presentación prefiero usar excell y o power point, no sé si será por costumbre, pero me parecen más intuitivos.
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Cuando me han hecho la pregunta ¿y esto para qué sirve? La respuesta ha variado según el auditorio... En Ciclos de Grado Superior de Imagen y Sonido también hacen la misma pregunta (aunque los alumnos tengan una media por encima de los 20 años). A veces intentas una explicación más racional... sobre todo por los destinatarios... pero cuando se acaban los argumentos más allá de lo razonable y comprensible (un incesante por qué detrás de otro...) la respuesta que todos entienden es: para trabajar menos y ganar más dinero (que no siempre es cierta, porque eso depende de múltiples variables... entre otras su propio estudio, esfuerzo y trabajo), pero también es una respuesta válida...
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Sabes que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid tiene su propia distribución GNU/Linu
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Paginas de interes que con esfuerzo se puede llegar a tener muchos beneficios
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Me ha encantado el resumen de un montón de recursos que se pueden emplear en el aula. Muchas gracias
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Conocer recursos como los que nos van facilitando a lo largo del curso y poder acceder a ellos e investigarlos y desarrollarlos para nuestra tarea es como una gran ventana a mundos que estando tan cerca y habiendo sido creados por otros a nosotros nos permiten utilizarlos para enriquecer esa tarea y hacerla llegar a nuestra vez a otros.
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¿Para qué me sirve esto?. Posible respuesta El fin del estudio es hacer que las personas puedan desarrollarse a sí mismas y colaborar con ello en el desarrollo de una sociedad.
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Pedagogía terapéutica - 3 views
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Blog educativo en el que se trata el área de matemáticas destinado a los alumnos con necesidades educativas especiales. Desarrolla la competencia matemática, la competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia de aprender a aprender
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Blog educativo en el que se trata el área de matemáticas destinado a los alumnos con necesidades educativas especiales. Desarrolla la competencia matemática, la competencia de tratamiento de la información y competencia digital y la competencia de aprender a aprender
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Learn Languages For Free Through Music Videos, Lyrics and Karaoke! English, Spanish, Fr... - 1 views
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Muy útil para practicar inglés con canciones. Especialmente útil para alumnos de bachillerato. Se pueden desarrollar las siguientes competencias: comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, cultural y artística, aprender a aprender.
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Muy útil para practicar inglés con canciones. Especialmente útil para alumnos de bachillerato. Se pueden desarrollar las siguientes competencias: comunicación lingüística, tratamiento de la información y competencia digital, cultural y artística, aprender a aprender.
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shared by patipat on 03 Nov 13
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ZAC BROWSER - 1 views
zacbrowser.com/es
comunicación autismo infantil primaria educación especial navegador competencia digital competencia aprender a aprender
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Navegador Web diseñado para niños con trastornos del espectro autista (TEA) de educación infantil, primaria y educación especial. Ofrece vídeos educativos, juegos, aplicaciones de dibujo... Competencia lingüística, competencia en el tratamiento de la información y competencia digital, competencia para aprender a aprender
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Navegador Web diseñado para niños con trastornos del espectro autista (TEA) de educación infantil, primaria y educación especial. Ofrece vídeos educativos, juegos, aplicaciones de dibujo... Competencia lingüística, competencia en el tratamiento de la información y competencia digital, competencia para aprender a aprender
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shared by anonymous on 27 Oct 13
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Biblioteca de Webquests - 1 views
platea.pntic.mec.es/~erodri1/BIBLIOTECA.htm#CIENCIAS NATURALES
biblioteca webquests Biología Geología Ciencias de la Naturaleza Tratamiento información y competencia digital Aprender a aprender Conocimiento del mundo físico
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Esta es una página en donde se pueden encontrar enlaces a numerosas webquests de ciencias naturales y biología/geología (además de algunas para primaria y bachillerato). Se desarrollan algunos de los contenidos del currículo del biología y geología para la ESO. Esta manera de aprender contenidos contribuye a desarrollar las competencias del conocimiento del mundo físico, la del tratamiento de la información que se encuentra en la web y la de aprender a aprender.
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EUROPA - La web oficial de la Unión Europea - 1 views
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shared by jcambronero on 26 Oct 15
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My Library - 1 views
www.diigo.com/jcambronero
Bachillerato Biología en el conocimiento y la interacción con mundo físico comunicación lingüística Tratamiento de información competencia digital
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Boletín diario que ofrece información científica a través de noticias, entrevistas, blogs y análisis de temas de actualidad. Es de utilidad para alumnos de bachillerato y 4º ESO para trabajar competencias sobre el conocimiento de y la interacción con el mundo físico, Tratamiento de la información y competencia digital, Competencia en comunicación lingüística, Competencia social y ciudadana, Competencia cultural y artística y Competencia para aprender a aprender
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BLOG DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO - 1 views
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Blog muy interesante para la asignatura de Historia de 4º de ESO. En él se pueden encontrar todo tipo de recursos: desde esquemas muy claros hasta actividades interactivas, pasando por enlaces para trabajar el cine en el aula. Por todo ello, con ella se pueden trabajar las siguientes competencias: - Competencia en comunicación lingüística. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.
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Blog muy interesante para la asignatura de Historia de 4º de ESO. En él se pueden encontrar todo tipo de recursos: desde esquemas muy claros hasta actividades interactivas, pasando por enlaces para trabajar el cine en el aula. Por todo ello, con ella se pueden trabajar las siguientes competencias: - Competencia en comunicación lingüística. - Tratamiento de la información y competencia digital. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.
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Enlaces interesantes para Física y química. - 1 views
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shared by Raúl Gómez Delgado on 28 Feb 13
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Dopaje en el futbol - 0 views
es.eurosport.yahoo.com/...o-interesa-185922953--sow.html
fútbol deporte educación física dopaje condición fuerza resistencia velocidad valores Bachillerato ESO
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Buen artículo sobre el dopaje en el fútbol. Una verdad difícil de digerir, pero que debemos tratar con nuestros alumnos de Bachillerato en las clases de Educación Física. El deporte en la sociedad, el tratamiento de los medios de comunicación, los intereses políticos y sobre todo económicos. Una industria basada en el espectáculo a costa de la salud de los deportistas y a costa de los verdaderos valores del deporte. Nivel: Bachillerato Asignatura: Educación física Competencias: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital.
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shared by jbarrenab on 03 Mar 13
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Valores en Educación Física - 0 views
www.juntadeandalucia.es/...index.htm
Primer ciclo Educación Física Conocimiento y la interacción con el mundo físico
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Página destinada sobre todo al primer ciclo de Primaria, donde se trabajan algunos de los valores que implican la Educación Física en la escuela. Todo ello a través de juegos educativos. Desarrollaría las siguientes competencias: -Conocimiento e interacción con el mundo físico -Tratamiento de la información y la competencia digital
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Video explicativo sobre el sistema nervioso - 3 views
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shared by anonymous on 25 Feb 13
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Web Quest - 1 views
platea.pntic.mec.es/...EJEMPLO3.htm
educación Educación física primaria autonomía e iniciativa personal
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Preguntamos...: ¿Por qué usar software libre? - 67 views
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Sabes que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid tiene su propia distribución GNU/Linux
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Desconocía que nuestra Consejería tuviera su propia distribución GNU/Linux
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En las jornadas T.I.C. que realice un curso informaron del software libre, es muy interesante
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Y cual es la razón por la que no la implanta en todos los centros educativos
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Los software libre (Sistema operativo Linux) cada vez se están implantando más en los centros educativos
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En mi centro, los ordenadores al arrancar dan la opción de iniciar desde Windows o Linux, aunque es menos utilizado debido a que muchos profesores desconocen las características de este sistema operativo.
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Si es así, ¿por qué la Comunidad no instala en todos los ordenadores de mi instituto este software y nos da unos cursillos para que los manejemos con soltura? ¿Por qué seguimos utilizando windows en esta época de crisis y recortes? ¿Dónde está la reacionalización de recursos que teóricamente impulsa nuestro actual presidente, Ignacio González?
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En la dotación antigua venia la elección Windows/Linux al arrancar, en las nuevas dotaciones que, aunque escasas, mandan, ya no existe esta opción, es Windows únicamente, supongo que como cada vez hay más intermediarios se ha ido perdiendo el intentar, al menos, que la gente lo use, eso, o que al ver que poca gente lo usa pues han omitido la opción.
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Bueno, la consejería de educación pone a disposición programas que de por sí ya son libres. Ahora, que también desarrolla programas de uso interno para los centros
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Si es así, ¿por qué la Comunidad no instala en todos los ordenadores de mi instituto este software y nos da unos cursillos para que los manejemos con soltura? ¿Por qué seguimos utilizando windows en esta época de crisis y recortes? ¿Dónde está la reacionalización de recursos que teóricamente impulsa nuestro actual presidente, Ignacio González?
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¿Sabíais que la Comunidad Autónoma de Extremadura es pionera en España en software libre? Implantó, en 2002, un plan de informatización de la enseñanza. La apuesta fue total: equipos informáticos, conexión a internet, formación al profesorado y, lo más destacado, el desarrollo -por primera vez en España- de un sistema operativo específico para la educación basado en software libre, el GNU LinEx, que después copiarían Andalucía, Valencia, Madrid o Castilla-La Mancha. El sistema educativo extremeño cuenta con un total de 70.000 ordenadores: uno por cada dos alumnos en los institutos, uno para seis en los colegios y uno para cada profesor. El 99% usa exclusivamente programas de código abierto, totalmente gratuitos.
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Programa relacionado con el ámbito de la imagen, muy recomendable para iniciarse en ese "mundillo".
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Poco a poco son más los usuarios del software libre, pero aún windows lidera el uso del software, quizá porque es a lo que todo el mundo está más acostumbrado aunque Linux es un sentido mucho más intuitivo que windows.
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He oido hablar del GNU LinEx y en la Comunidad de Madrid no se está por la labor de invertir en educación.
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Y entonces, ¿porqué no estamos utilizando todos estos sitemas?¿Por qué seguimos sin tener ni idea de todo el potencial tecnológico que tenemos a nuestra disposición?
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Si es así, ¿por qué la Comunidad no instala en todos los ordenadores de mi instituto este software y nos da unos cursillos para que los manejemos con soltura? ¿Por qué seguimos utilizando windows en esta época de crisis y recortes? ¿Dónde está la reacionalización de recursos que teóricamente impulsa nuestro actual presidente, Ignacio González
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Un compañero ha indicado que las licencias de los programas de windows, no las paga la administración sino el propio centro. ¿Es esto así?
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En mi centro también cuando se arranca el ordenador central digamos, también da oportunidad de arrancar con windows y linux, pero yo por desconocimiento le doy a windows. Si tanto software libre hay por ahí, por qué no se utiliza, sería lo ideal y ahorraríamos también dinero, sobre todo ahora...
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, GIMP
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El Gimp es un programa de tratamiento de imagen muy poderoso y, entre las diversas utilidades (herramientas) que posee, existen las que nos permiten realizar selecciones. Una selección es un medio de aislar una zona precisa de una imagen, para aplicarla un tratamiento que puede hacer cambiar completamente el aspecto final de la imagen, que nos permitirá quitar una parte de la imagen y reemplazarla por otra, duplicarla, cambiar sus colores, su contraste, su luminosidad, aplicarle un efecto, un filtro
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No lo he utilizado, pero este año me lo tengo que estudiar pues tengo que explicárselo a mis alumnos. Son los deberes de navidad
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Yo hice un curso de Gimp, pero reconozco no haberle sacado demasiado partido. Resulta que en mi centro puedo utilizar el aula de informática muy esporádicamente (está muy solicitada) y nunca consigo tres o cuatro sesiones seguidas para poder realizar algo "decente" con los chicos. Así que al final, deben terminarlo en casa ellos sólos.
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Yo lo utilizado muy poquito y todavía me tengo que familiarizar con él. Sí me parece sencillo y práctico.
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aplicaciones libres
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Si que ofrecen las mismas funcionalidades, incluso a veces bastantes más, al ser software libre y de código abierto como CMAX-LINUX, cualquier persona puede obtener la base y añadirle más funcionalidades
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Además, yo creo que nosotros, debemos enseñar a los estudiantes a ser ciudadanos de una sociedad libre, capaz, independiente y de cooperación. Debemos promover el uso de software libre al igual que promovemos el reciclaje. Si los centros educativos enseñan cómo utilizar software libre, entonces los estudiantes utilizarán software libre; al menos les damos esa opción.
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¿Ofrecen los programas de software libre las mismas funcionalidades que los programas de software propietario?
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¿Cuánto dinero ahorraría la administración educativa si no tuviera que pagar licencias de software?
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Sinceramente, creo que se podría ahorrar mucho dinero utilizando este tipo de software que en un gran porcentaje realiza las mismas funciones que el comercial
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Se ahorraria mucho dinero, pero se utiliza poco por desconomiento de todos los programas de sotware libre
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El software libre supone un gran ahorro, pero el poco conocimiento sobre el, da lugar a que no se utilice mucho en los centros educativos.
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¿Quién paga las licencias de los programas propietarios que tenemos en el centro?
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Pienso que se ahorraría mucho dinero en los Centros.Ese dinero ahorrado podría repercutir en material para los Centros o medios tecnológicos:PDI, cañones, más ordenadores, etc, etc.No sé si algún amiguete se enriquece con los software propietario y por eso no interesa .En mi centro tenemos firefox .
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Pues quien lo va a pagar la CAM los oredenadores los venden con los programas de microsoft preinstalados, intenta comprar un pc sin windows en una tienda, es imposible , a no ser que te lo hagan a medida
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En mi centro las pagamos con el presupuesto de mi departamento. Nos vemos obligados a utilizar paquetes ofimáticos de Office, pues es lo que después utilizan los alumnos en las empresas. Una pena, pues muchos de ellos se van sin conocer software libre. Yo al menos les muestro Ubuntu y algo de OppenOffice, pero sin detalle
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Si la pregunta es ¿quién paga? la respuesta está clara: todos los contribuyentes. Probablemente, si se apostase fuerte por estas vías en todas las administraciones públicas, el ahorro sería considerable (amén de librarnos de ciertas sevidumbres)
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libreoffic
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Es el que estamos usando ahora en mi cole, y va fenomenal. Algunos compañeros han hecho trabajar en la misma clase a unos alumnos con libreoffice y a otros con word y sólo han sido conscientes de que estaban usando programas distintos cuando se les ha dicho, lo cual ha servido para iniciar un debate acerca de por qué utilizar software libre.
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yo utilizo en mi ordenador la 3.6 y va perfecto. En el IES es imposible ya que no dispongo de la contraseña de Administrador para poder instalar :S
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Todavía no tenemos suficiente información y formación para utilizar el software libre en el Centro.
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Amparo, estoy totalmente de acuerdo contigo. Como en muchas otras cosas, los centros necesitan planes de formacion / actuacion conjuntos, si no los cambios tardan demasiado en producirse.
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No estoy de acuerdo, en mi centro decidimos pasarnos a Linux y en dos meses lo utilizábamos perfectamente, decidimos hacer de la necesidad virtud. Si crees en una cosa, hazla y no esperes nunca que te ayuden, no perderás tiempo.
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La ventaja de las TIC actualmente es que cada vez son más intuitivas y cada vez hay más recursos gratuitos
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El software libre suele ser mu parecido en el uso a los programas propietarios que solemos utilizar, el caso del Office de Microsoft y el Open Office, es un claro ejemplo. Con conocimientos básicos, se puede utilizar, y no es necesaria una formación específica.
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el ahorro para la administración
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falta mucha formación al profesorado
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En mi instituto del año pasado, una profesora de matemáticas tenía mucho interés en usar linux, pero el propio TIC del instituto se negaba a instalarlo en los ordenadores por el caos q
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Estoy de acuerdo, es difícil introducir ese tipo de software si en tu centro no se usa.
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Lo mismo opino yo. La única forma de hacer frente a esas poderosas multinacionales americanas es utilizar el software libre. Cada vez hay más y mejores programas de este tipo. Debemos fomentar su uso en nuestros centros y entre nuestros alumnos.
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Al principio pensé que iba a ser más complicado, porque no conocía nadie a mi alrededor que lo usase, pero como no me quedaba otra, empezé a probar y vi que era bastante sencillo y muy intuitivo.
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evitar las manipulaciones de multinacionales americanas
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Herramienta muy útil para grabar audio. Se puede emplear para exámenes orales individuales, elimina parte de la tensión de un examen oral.
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Yo la uso habitualmente, muy sencilla de usar y muy práctica en clase, para examenes orales, preparar listenings, etc...
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Efectivamente el Audacity es muy util, para grabar en clase y para que los alumnos hagna trabajos de grabación y edición de audio
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A lo largo de estos años he intentado un par de ocasiones manejar Linux pero no lo he conseguido porque me rendido a lo fácil y a lo que ya conozco que es Windows. Estoy seguro que con un poco de paciencia y con nuestro nivel intuitivo de usuarios medios podríamos acceder a utilizar el software libre. La administración pública debería de hacerlo también. Si no tengo mal entendido, en Extremadura ya se dio ese paso hace tiempo. También en Finlandia.
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Personalmente me queda mucho por aprender pero en mi centro también, las nuevas tecnologías todavía están poco utilizadas y poco actualizadas, ni siquiera contamos con conexión a internet en las aulas
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En mi centro ocurre, que hay muchos ordenadores averiados y el tema tampoco debe interesar; Sólo funciona mejor la sala de bilingüismo.
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Existen
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Creo que nos hace libres ante las exigencias del mercado. Pero ciertamente, estamos muy influenciados por la presión publicitaria.
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Actualmente se está utilizando más software libre: yo sobre todo manejo Firefox y OpenOffice. A partir de ahora, espero utilizar más
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Yo también empleo Firefox y OppenOffice, Gimp, Audacity, pero hay centros en los que no está instalado Max y trabajar con el es complicado cuando se tiene que cargar desde un DVD (Max-Live)
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Al principio pensé que iba a ser más complicado, porque no conocía nadie a mi alrededor que lo usase, pero como no me quedaba otra, empezé a probar y vi que era bastante sencillo y muy intuitivo.
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Considero que se nos brinda este software de uso libre, pero no se nos informa sobre cómo usarlo, y es un desperdicio pues tiene muchas posibilidades
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Considero que se nos brinda este software de uso libre, pero no se nos informa sobre cómo usarlo, y es un desperdicio pues tiene muchas posibilidades
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Considero que se nos brinda este software de uso libre, pero no se nos informa sobre cómo usarlo, y es un desperdicio pues tiene muchas posibilidades
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Para usar el software libre, tenemos que conocer que existe; después, como todo en la vida, decidirnos a usarlo, y por último valorarlo de acuerdo con las posibilidades que ofrece. No valen escusas de otro tipo. Somos libres para determinar que tipo de software usamos. En mi centro tenemos windows y Linux, 100/100 arrancamos los ordenadores con windows. Quizá desconocimiento o simplemente lo conocemos más, de eso se encarga el marketing. Un saludo
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No creo que la administración educativa se ahorrara dinero, repercutiría en los centros, que son los administradores de la dotación (económica) que la administración les manda
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Muy buena observación, no sabía que las licencias de los programas de windows, las pagaba el centro y no la administración directamente
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¿Por qué usar software libre?
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Fernando LM
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Blog colectivo de los participantes en el curso de Web 2.0
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somos rehenes de grandes empresas, como Microsoft, Apple... reconozco que algunos de sus productos me gustan, poseo un Ipad por ejemplo, pero me encantaría usar más Linux
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¿Ofrecen los programas de software libre las mismas funcionalidades que los programas de software propietario?
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¿Ofrecen los programas de software libre las mismas funcionalidades que los programas de software propietario?
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¿Ofrecen los programas de software libre las mismas funcionalidades que los programas de software propietario?
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Todavía no tenemos suficiente información y formación para utilizar el software libre en el Centro. Lo veo un poco verde.
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desconocimiento
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En el fondo a todos nos cuesta mucho cambiar de costumbres. Estamos tan acostumbrados a los grandes, que nos da pereza cambiar, aunque sea por una buena causa
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Usar software libre es casi el único medio para poder utilizar las herramientas informáticas en los centros educativos, ya que el pago de licencias está fuera del alcance de las posibilidades de la mayoría de las instituciones
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¿Ofrecen los programas de soft ware libre las mismas funcionalidades que los programas de software propietario?
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Algún día, el conocimiento, uso y filosofía del software libre será estudiado en las aulas. La existencia de material gratuito que ofrece las mismas utilidades que otro de pago( y caro) es la verdadera revolución de internet.
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Interesante seguir este asunto. Difícil comprender la razón por la que gastamos sin tener que hacerlo, sobre todo en los tiempos que corren.
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Hace falta un impulso mucho más decidido del software libre desde la administración.
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Yo tampoco entiendo como la Administración gasta dinero en software propietario en vez de apoyar el uso de software libre. Siempre incluyo en mis cursos de FP una unidad de trabajo sobre software libre y creo que debería ser de uso ordinario en todas las administraciones públicas.
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En mi centro cada vez son más los departamentos que se van uniendo a MAX. Se van evidenciando más las mejoras frente a Windows y la gente lo aprecia. La gran ventaja: su rápida instalación con gran cantidad de aplicaciones. El gran inconveniente: hay que trastear para la instalación de hardware periférico.
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Bueno, 2º intento para comentar...XD Utilizo habitualmente software libre en casa. En el IES me resulta difícil utilizar Libreoffice o GNU/Linux MAX, creo que porque los TICs ya tienen bastante con que XP vaya tirando y no quieren "aventuras" y porque el profesorado en general no quiere aprender nada nuevo.
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Sería conveniente aprender a utilizarlo y que se generalizara. En mi centro, por ejemplo, la mayor parte de los ordenadores y departamentos usan software libre,.. En los tiempos que corren es una posibilidad que no hay que despreciar.
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Yo lo utilizo en mi centro a diario, me parece fenomenal que la Comunidad de Madrid fomente el uso de software libre. Además con el Linux educativo puedes tener en el escritorio de tu ordenado muchisimos recursos desarrollados para educación.
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Estoy de acuerdo con Francisco Javier Garcia, creo que es una verdadera revolución de la red la existencia de este sotware libre. El reto es por un lado su difusión y desde lo educativo estamos obligados a expandir y difundir ese uso.
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Pues la verdad, pienso que se está perdiendo la esencia de la docencia. Me explico, en un colegio rural ( como el mío) el pael y las ancestrales técnicas de estudio, siguen vigentes, ya que las nuevas tecnologías no están implantadas de forma total y correcta.
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Creo que los profesores nos sentimos más cómodos con lo que conocemos hasta que nos ayudan a descubrir nuevas posibilidades. A veces bastante tenemos con que funcione el ordenador, el proyector, internet, la pizarra digital, etc.. cinco minutos antes de comenzar la clase.
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...software libre????... uf, cuánto me falta por aprender!!!!... Creo que siempre he oido hablar de Linux pero es tal mi desconocimiento informático que nunca me había planteado la posibildad de hacer uso de él....
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MEduCo - 0 views
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Material para la lectoescritura de personas adultas y alumno extranjero. Desarrolla principalmente la competencia en comunicación lingüística, aunque también tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana. Esta orientado al aprendizaje de la lengua para niños y personas adultas.
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shared by Beatriz Jiménez on 22 Feb 14
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Scientia - 0 views
scientiablog.com
ciencias mundo contemporáneo ciencia divulgación competencia interacción mundo físico competencia social etapa bachillerato
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