Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Introducir el orden de las fracciones a partir de sus representaciones gráficas, para relacionarlo desde el comienzo con el significado real.

Introducir el orden de las fracciones a partir de sus representaciones gráficas, para relacionarlo desde el comienzo con el significado real.

Consolidar el conocimiento de los números negativos a partir de la manipulación de un material sencillo. Comprender la complementariedad de los números positivos y negativos respecto al cero.

Consolidar el conocimiento de los números negativos a partir de la manipulación de un material sencillo. Comprender la complementariedad de los números positivos y negativos respecto al cero.

Una pequeña muestra de las cifras o símbolos que se han hecho o se utilizan en diversas culturas del mundo para expresar los números y las relaciones entre ellos.

Una pequeña muestra de las cifras o símbolos que se han hecho o se utilizan en diversas culturas del mundo para expresar los números y las relaciones entre ellos.

Sirven para trabajar en clase el significado de las fracciones, la representación gráfica y simbólica de las fracciones, y las relaciones entre fracciones (sobretodo, la equivalencia y la ordenación).

Sirven para trabajar en clase el significado de las fracciones, la representación gráfica y simbólica de las fracciones, y las relaciones entre fracciones (sobretodo, la equivalencia y la ordenación).

Es un herramienta muy útil para consolidar la noción de los números negativos, después de que se hayan introducido a partir de situaciones de la vida real.

Es un herramienta muy útil para consolidar la noción de los números negativos, después de que se hayan introducido a partir de situaciones de la vida real.

Comprender y consolidar la noción de número natural constatando, una y varias veces con el material, que la misma cantidad la podemos organizar de varias maneras, es decir que por el hecho de agrupar las unidades de una manera o de otra, la cantidad no cambia.

Comprender y consolidar la noción de número natural constatando, una y varias veces con el material, que la misma cantidad la podemos organizar de varias maneras, es decir que por el hecho de agrupar las unidades de una manera o de otra, la cantidad no cambia.

Sirven para trabajar en clase el significado de los conceptos de múltiplo y de divisor.

Sirven para trabajar en clase el significado de los conceptos de múltiplo y de divisor.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Las actividades de los tipos A y B, van encaminadas especialmente a practicar el cálculo mental. Las del tipo C, a consolidar la práctica de los algoritmos. Todas permiten la práctica de la estimación de resultados, y el descubrimiento de estrategias de calculo. Las del tipo D, conducen a los alumnos, sobre todo los mayores, a practicar el tanteo y la autocorrección, e incluso pequeñas investigaciones a su alcance, y así adquirir la habilidad de la investigación y el gozo del propio descubrimiento de leyes matemáticas.

Utilizar las regletas para hacer posible una buena comprensión de las nociones y leyes de divisibilidad.

Utilizar las regletas para hacer posible una buena comprensión de las nociones y leyes de divisibilidad.

La estimación de resultados requiere haber construido un conocimiento bastante significativo de los números y de las operaciones, y es un aspecto indispensable para el cálculo mental.

La estimación de resultados requiere haber construido un conocimiento bastante significativo de los números y de las operaciones, y es un aspecto indispensable para el cálculo mental.

Muestra de problemas, que para ser resueltos necesitan aplicar los conceptos de múltiplo y de divisor. Algunos incluyen gráficos o tablas, otros tienen características de juego.

Muestra de problemas, que para ser resueltos necesitan aplicar los conceptos de múltiplo y de divisor. Algunos incluyen gráficos o tablas, otros tienen características de juego.

Paso para la comprensión práctica y experimental del hecho esencial que entre dos decimales, por vecinos que nos parezcan, siempre hay otro, es decir, siempre hay infinitos. Es necesario que los alumnos tomen conciencia de esta característica tan importante, que marca una clara diferencia entre los números racionales y los enteros.

Paso para la comprensión práctica y experimental del hecho esencial que entre dos decimales, por vecinos que nos parezcan, siempre hay otro, es decir, siempre hay infinitos. Es necesario que los alumnos tomen conciencia de esta característica tan importante, que marca una clara diferencia entre los números racionales y los enteros.

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y también como parte de una cantidad.

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y también como parte de una cantidad.

Practicar de forma lúdica el reconocimiento de la escritura de cada fracción conocida, es decir, la lectura y escritura de las fracciones en general.

Practicar de forma lúdica el reconocimiento de la escritura de cada fracción conocida, es decir, la lectura y escritura de las fracciones en general.

Ver la relación entre la expresión numérica en forma de fracción y su representación gráfica y trabajar de forma manipulativa las primeras relaciones entre fracciones, preparando así las futuras operaciones.

Ver la relación entre la expresión numérica en forma de fracción y su representación gráfica y trabajar de forma manipulativa las primeras relaciones entre fracciones, preparando así las futuras operaciones.

Visualizar las fracciones y reconocer su verdadero significado al emparejarlas por su valor, no comparando su número escrito, sino a partir de las representaciones gráficas. Ir consolidando la noción de fracción.

Visualizar las fracciones y reconocer su verdadero significado al emparejarlas por su valor, no comparando su número escrito, sino a partir de las representaciones gráficas. Ir consolidando la noción de fracción.

Trabajar la equivalencia entre dos o más fracciones, debiendo asociar las que tienen el mismo valor, más allá de las apariencias, ya que a veces les corresponden dibujos diferentes. Estos juegos fomentan que los alumnos imaginen las fracciones y las relacionen mentalmente, preparando así el cálculo mental.

Trabajar la equivalencia entre dos o más fracciones, debiendo asociar las que tienen el mismo valor, más allá de las apariencias, ya que a veces les corresponden dibujos diferentes. Estos juegos fomentan que los alumnos imaginen las fracciones y las relacionen mentalmente, preparando así el cálculo mental.

Sirven para trabajar en clase la relación a tres bandas entre la representación gráfica y simbólica de las fracciones, usando números fraccionarios y decimales.

Sirven para trabajar en clase la relación a tres bandas entre la representación gráfica y simbólica de las fracciones, usando números fraccionarios y decimales.

Estas actividades son muy globales en el sentido de que se trabaja con la noción de fracción, y al mismo tiempo de medida de superficie.

Estas actividades son muy globales en el sentido de que se trabaja con la noción de fracción, y al mismo tiempo de medida de superficie.

Ejercitar el cálculo mental, practicar la multiplicación y la división para encontrar los divisores de los números.

Ejercitar el cálculo mental, practicar la multiplicación y la división para encontrar los divisores de los números.