Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Identificar figuras con centros de giro.

Identificar figuras con centros de giro.

Identificar los tramos en caminos y sus diferencias en caminos abiertos y cerrados.

Identificar los tramos en caminos y sus diferencias en caminos abiertos y cerrados.

Trazar caminos siguiendo pistas dadas e identificar los tramos trazados.

Trazar caminos siguiendo pistas dadas e identificar los tramos trazados.

Identificar la forma común a toda una familia de polígonos; o sea, a toda una categoría.

Identificar la forma común a toda una familia de polígonos; o sea, a toda una categoría.

Sirve para formar series a partir de un modelo o patrón.

Sirve para formar series a partir de un modelo o patrón.

Construir con los materiales un primer gráfico estadístico de barras, el cual por su gran simplicidad hace que los alumnos comprendan desde pequeños este medio de representar algo real, propio de ellos mismos o del entorno inmediato.

Construir con los materiales un primer gráfico estadístico de barras, el cual por su gran simplicidad hace que los alumnos comprendan desde pequeños este medio de representar algo real, propio de ellos mismos o del entorno inmediato.

Identificar intersecciones, entrelazamiento y separaciones entre líneas, tanto en el plano como en el espacio.

Identificar intersecciones, entrelazamiento y separaciones entre líneas, tanto en el plano como en el espacio.

Ayudar a nuestros niños y niñas a que distingan la superficie de la figura de la línea que la rodea o contonro; esto supone prestar más atención a la forma y, por lo tanto, una mejor observación y conocimiento de la figura.

Ayudar a nuestros niños y niñas a que distingan la superficie de la figura de la línea que la rodea o contonro; esto supone prestar más atención a la forma y, por lo tanto, una mejor observación y conocimiento de la figura.

Identificar las fronteras y regiones que se presentan al combinar varias líneas cerradas.

Identificar las fronteras y regiones que se presentan al combinar varias líneas cerradas.

Botones con diferente cantidad de agujeros (de uno a cinco) con sonido asociado para su clasificación.

Botones con diferente cantidad de agujeros (de uno a cinco) con sonido asociado para su clasificación.

Interpretar y representar números en la base de numeración que se quiera considerar, normalmente la decimal. Preparar la escritura correcta de los números de dos, tres, cuatro ... cifras y comprender la estructura de la base decimal.

Interpretar y representar números en la base de numeración que se quiera considerar, normalmente la decimal. Preparar la escritura correcta de los números de dos, tres, cuatro ... cifras y comprender la estructura de la base decimal.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma y en la resta.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma y en la resta.

Se plantea el uso de este material para introducir las operaciones de multiplicar y de dividir de forma comprensiva.

Se plantea el uso de este material para introducir las operaciones de multiplicar y de dividir de forma comprensiva.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma.

Quizás la habilidad mental más importante de los niños y niños, que combina la lógica, el ingenio y el afán por avanzar en el conocimiento es la de hacer pequeñas investigaciones en el sentido de descubrir cosas que antes ni siquiera sospechábamos. Las regletas nos ayudan mucho.

Quizás la habilidad mental más importante de los niños y niños, que combina la lógica, el ingenio y el afán por avanzar en el conocimiento es la de hacer pequeñas investigaciones en el sentido de descubrir cosas que antes ni siquiera sospechábamos. Las regletas nos ayudan mucho.

Facilitar la comprensión del significado real de los productos, que más tarde encontrarán en la tabla de multiplicar

Facilitar la comprensión del significado real de los productos, que más tarde encontrarán en la tabla de multiplicar

Escena Descartes con una actividad interesante para restar con regletas.

Escena Descartes con una actividad interesante para restar con regletas.

Ambos juegos tienen como objetivo practicar el cálculo mental. Al mismo tiempo, en el primero, los niños y niñas han de decidir las descomposiciones que hay que hacer con iniciativa e ingenio. En el segundo, como en la mayoría de los puzzles numéricos. se practica la descomposición de cantidades, en este caso del 10.

Ambos juegos tienen como objetivo practicar el cálculo mental. Al mismo tiempo, en el primero, los niños y niñas han de decidir las descomposiciones que hay que hacer con iniciativa e ingenio. En el segundo, como en la mayoría de los puzzles numéricos. se practica la descomposición de cantidades, en este caso del 10.

Se plantea el uso de regletas para introducir las operaciones de multiplicar de forma comprensiva.

Se plantea el uso de regletas para introducir las operaciones de multiplicar de forma comprensiva.

Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número. Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su dimensión propia.

Trabajar la noción de cuadrado como producto de dos números iguales y también como número. Ver la relación entre la palabra y la forma geométrica de los números cuadrados, que expresa su dimensión propia.