Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y concretamente la noción de fracción equivalente.

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y concretamente la noción de fracción equivalente.

Identificar los ejes de simetría de diferentes figuras.

Identificar los ejes de simetría de diferentes figuras.

Identificar los ejes de simetría de diferentes figuras.

Identificar los ejes de simetría de diferentes figuras.

Identificar las propiedades de los giros cuando un cuerpo rota en un sentido o en el inverso.

Identificar las propiedades de los giros cuando un cuerpo rota en un sentido o en el inverso.

Identificar imágenes simétricas producidas por un espejo.

Identificar imágenes simétricas producidas por un espejo.

Observar los giros realizados parcialmente (un cuarto, un medio, etc. ).

Observar los giros realizados parcialmente (un cuarto, un medio, etc. ).

Practicar la multiplicación y división de números fraccionarios.

Practicar la multiplicación y división de números fraccionarios.

Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.

Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.

Ahora se trata no de "hacer" todas las combinaciones que se "puedan", sino de "pensar" todas las que "se podrían hacer", lo que es muy diferente. El diagrama representa no casos "reales", sino casos "posibles". Fomentan la imaginación, y la capacidad de generalizar propiedades observadas.

Ahora se trata no de "hacer" todas las combinaciones que se "puedan", sino de "pensar" todas las que "se podrían hacer", lo que es muy diferente. El diagrama representa no casos "reales", sino casos "posibles". Fomentan la imaginación, y la capacidad de generalizar propiedades observadas.

Comprender el tipo de transformación necesaria para generar cuerpos geométricos con superficies y volúmenes.

Comprender el tipo de transformación necesaria para generar cuerpos geométricos con superficies y volúmenes.

Motivar al estudiante para resolver problemas geométricos que presentan algunos tipos de paradojas.

Motivar al estudiante para resolver problemas geométricos que presentan algunos tipos de paradojas.

Actividades que presentan escenas interactivas que muestran imágenes en 3D que nuestro cerebro no percibe adecuadamente.

Actividades que presentan escenas interactivas que muestran imágenes en 3D que nuestro cerebro no percibe adecuadamente.

Comprender cómo se forman las ilusiones de contexto.

Comprender cómo se forman las ilusiones de contexto.

Comprender la ilusión de neblina que se produce al superponer cuartos de círculos de color gris sobre un diamante (rombo) de un gris más claro

Comprender la ilusión de neblina que se produce al superponer cuartos de círculos de color gris sobre un diamante (rombo) de un gris más claro

Comprender la ilusión de Koffka que es un anillo gris que se superpone en la mitad del fondo de una cortina de colores grises (diferentes del anillo), el anillo parece ser homogéneo. Sin embargo, si el anillo se divide levemente, las dos mitades del anillo parecen tener diferente tonalidad de gris (ver imagen siguiente). El principio de la Gestalt de la continuidad en la percepción visual explica este efecto.

Comprender la ilusión de Koffka que es un anillo gris que se superpone en la mitad del fondo de una cortina de colores grises (diferentes del anillo), el anillo parece ser homogéneo. Sin embargo, si el anillo se divide levemente, las dos mitades del anillo parecen tener diferente tonalidad de gris (ver imagen siguiente). El principio de la Gestalt de la continuidad en la percepción visual explica este efecto.

Comprender el engaño visual en algunas imágenes espaciales.

Comprender el engaño visual en algunas imágenes espaciales.

Descubrir propiedades geométricas de las figuras, aprender conceptos difíciles, como el de superficie, y consolidar conceptos anteriormente aprendidos.

Descubrir propiedades geométricas de las figuras, aprender conceptos difíciles, como el de superficie, y consolidar conceptos anteriormente aprendidos.

Consolidar los hábitos y competencias investigadoras, desarrollar el razonamiento lógico y potenciar el aprendizaje auténtico de algunas propiedades geométricas.

Consolidar los hábitos y competencias investigadoras, desarrollar el razonamiento lógico y potenciar el aprendizaje auténtico de algunas propiedades geométricas.

Ejercitar la propia iniciativa y adquirir autonomía y seguridad en la resolución de los problemas.

Ejercitar la propia iniciativa y adquirir autonomía y seguridad en la resolución de los problemas.

Practicar la búsqueda de estrategias, la investigación y aplicar conceptos conocidos de geometría en una actividad lúdica.

Practicar la búsqueda de estrategias, la investigación y aplicar conceptos conocidos de geometría en una actividad lúdica.