Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno comprender las estructuras de numeración en las culturas romana y egipcia.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno comprender las estructuras de numeración en las culturas romana y egipcia.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno a repasar y practicar la multiplicación entre dos números naturales.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno a repasar y practicar la multiplicación entre dos números naturales.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno comprender el procedimiento para multiplicar fracciones.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno comprender el procedimiento para multiplicar fracciones.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno repasar y practicar la multiplicación entre dos números decimales.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno repasar y practicar la multiplicación entre dos números decimales.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno practicar con fracciones mixtas.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno practicar con fracciones mixtas.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno repasar y practicar los divisores comunes entre dos números enteros.

Secuencia didáctica con actividades que permitan al alumno repasar y practicar los divisores comunes entre dos números enteros.

Los alumnos toman conciencia de que las representaciones con esquemas les ayudan a una mejor comprensión y eso les anima a adquirir un cierto dominio de las mismas y tener más gusto por resolver los problemas.

Los alumnos toman conciencia de que las representaciones con esquemas les ayudan a una mejor comprensión y eso les anima a adquirir un cierto dominio de las mismas y tener más gusto por resolver los problemas.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas, mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras, y discernir en cada caso el tipo de gráfico más conveniente.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas, mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras, y discernir en cada caso el tipo de gráfico más conveniente.

Ampliar el concepto de fracción como parte de la unidad, y comprenderla también como parte de una cantidad de elementos

Ampliar el concepto de fracción como parte de la unidad, y comprenderla también como parte de una cantidad de elementos

Ejercitar el cálculo mental, practicar la multiplicación y la división para encontrar los divisores de los números.

Ejercitar el cálculo mental, practicar la multiplicación y la división para encontrar los divisores de los números.

Estas actividades son muy globales en el sentido de que se trabaja con la noción de fracción, y al mismo tiempo de medida de superficie.

Estas actividades son muy globales en el sentido de que se trabaja con la noción de fracción, y al mismo tiempo de medida de superficie.

Sirven para trabajar en clase la relación a tres bandas entre la representación gráfica y simbólica de las fracciones, usando números fraccionarios y decimales.

Sirven para trabajar en clase la relación a tres bandas entre la representación gráfica y simbólica de las fracciones, usando números fraccionarios y decimales.

Trabajar la equivalencia entre dos o más fracciones, debiendo asociar las que tienen el mismo valor, más allá de las apariencias, ya que a veces les corresponden dibujos diferentes. Estos juegos fomentan que los alumnos imaginen las fracciones y las relacionen mentalmente, preparando así el cálculo mental.

Trabajar la equivalencia entre dos o más fracciones, debiendo asociar las que tienen el mismo valor, más allá de las apariencias, ya que a veces les corresponden dibujos diferentes. Estos juegos fomentan que los alumnos imaginen las fracciones y las relacionen mentalmente, preparando así el cálculo mental.

Visualizar las fracciones y reconocer su verdadero significado al emparejarlas por su valor, no comparando su número escrito, sino a partir de las representaciones gráficas. Ir consolidando la noción de fracción.

Visualizar las fracciones y reconocer su verdadero significado al emparejarlas por su valor, no comparando su número escrito, sino a partir de las representaciones gráficas. Ir consolidando la noción de fracción.

Ver la relación entre la expresión numérica en forma de fracción y su representación gráfica y trabajar de forma manipulativa las primeras relaciones entre fracciones, preparando así las futuras operaciones.

Ver la relación entre la expresión numérica en forma de fracción y su representación gráfica y trabajar de forma manipulativa las primeras relaciones entre fracciones, preparando así las futuras operaciones.

Practicar de forma lúdica el reconocimiento de la escritura de cada fracción conocida, es decir, la lectura y escritura de las fracciones en general.

Practicar de forma lúdica el reconocimiento de la escritura de cada fracción conocida, es decir, la lectura y escritura de las fracciones en general.

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y también como parte de una cantidad.

Se trata de consolidar el significado auténtico de las fracciones: como partes de un objeto, como partes de una imagen conocida que representa cualquier unidad, y también como parte de una cantidad.

Paso para la comprensión práctica y experimental del hecho esencial que entre dos decimales, por vecinos que nos parezcan, siempre hay otro, es decir, siempre hay infinitos. Es necesario que los alumnos tomen conciencia de esta característica tan importante, que marca una clara diferencia entre los números racionales y los enteros.

Paso para la comprensión práctica y experimental del hecho esencial que entre dos decimales, por vecinos que nos parezcan, siempre hay otro, es decir, siempre hay infinitos. Es necesario que los alumnos tomen conciencia de esta característica tan importante, que marca una clara diferencia entre los números racionales y los enteros.

Muestra de problemas, que para ser resueltos necesitan aplicar los conceptos de múltiplo y de divisor. Algunos incluyen gráficos o tablas, otros tienen características de juego.

Muestra de problemas, que para ser resueltos necesitan aplicar los conceptos de múltiplo y de divisor. Algunos incluyen gráficos o tablas, otros tienen características de juego.

La estimación de resultados requiere haber construido un conocimiento bastante significativo de los números y de las operaciones, y es un aspecto indispensable para el cálculo mental.

La estimación de resultados requiere haber construido un conocimiento bastante significativo de los números y de las operaciones, y es un aspecto indispensable para el cálculo mental.