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ridel cedric

Mon Evaluation Par Compétences « Nicolas Desmarets - 0 views

www.desmarets.eu/...mon-evaluation-par-competences

compétence évaluation math

shared by ridel cedric on 27 Aug 12 - No Cached
  • ridel cedric on 27 Aug 12
     
    Un collègue a programmé un outil d'évaluation des compétences en math
ridel cedric

Les conditions optimales d'une intégration réussie des TIC en classe | Format... - 1 views

cursus.edu/...imales-une-integration-reussie

pédagogie

shared by ridel cedric on 26 May 12 - No Cached
  • Par Christine Vaufrey  | redaction@cursus.edu Didactique Les conditions optimales d'une intégration réussie des TIC en classe Créé le mardi 22 novembre 2011  |  Mise à jour le mercredi 21 décembre 2011 Recommander Recommander cette page à un(e) ami(e) Courriel Message Voici le lien de la page du site de Thot Cursus que je désire te partager : http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17798/les-conditions-optimales-une-integration-reussie/ Sur le site PhiloTR, site du département de philosophie du Cégep de Trois-Rivières au Québec, on trouve un passionnant article qui reprend le texte intégral d'une étude publiée en juin 2011 par Guy Béliveau, lui-même enseignant dans ce département. L'étude de G. Béliveau consiste en une analyse des recherches menées principalement au Québec sur l'impact des TICE au collégial, avec des références à des recherches françaises et américaines. Pas de relation causale entre usage des TICE et résultats des élèves   Dès les années 2000 en effet, la fédération des Cégeps du Québec entendait mesurer l'impact des TICE sur les résultats des étudiants. Les observations et enquêtes minutieuses se sont don
  • Le premier niveau correspond à une utilisation des TIC en classe ou en laboratoire uniquement.
  • quelles sont les conditions d'une intégration réussie des TICE ?
  • ...14 more annotations...
  • Le troisième niveau correspond à la situation où les élèves font, en dehors des heures et des locaux de cours, des activités complémentaires et d'enrichissement.
  • Le deuxième niveau correspond à la poursuite des activités en dehors des locaux et des heures de cours.
  • il n'y a pas de relation de cause à effet entre l'utilisation des TICE et la hausse des résultats scolaires
  • Le quatrième niveau est celui où la plupart des activités d'apprentissage se réalisent en dehors des heures et des locaux de cours.
  • le cinquième niveau est celui de la formation entièrement à distance".
  • Il faut atteindre les 2e et 3e niveaux pour espérer obtenir des résultats probants
  • redéfinir ce que l'on appelle "réussite",
  • compétences transversales telles que l'aptitude au travail collaboratif, à traiter des données, et des compétences métacognitives;
  • modifier l'outil principal d'évaluatio
  • La réussite des élèves est largement conditionnée par la stratégie pédagogique mise en place par l'enseignant.
  • la stratégie pédagogique la plus productive est celle qui s'inspire du socioconstructivisme
  • proposer deux outils aux enseignants
  • une enquête scientifique rigoureuse auprès de 16 000 étudiants américains a démontré que l'active learning a fait chuter considérablement les taux d'échecs pour les étudiants en condition expérimentale comparés à ceux, en condition de contrôle, qui suivaient le même cours selon les méthodes traditionnelles". On trouvera plus de précisions, en français, sur cette nouvelle modalité d'apprentissage qui implique en particulier une révision totale de l'aménagement des salles de classe dans le dossier consacré à "La salle de classe du 21e siècle" par La Vitrine technologie - Education.
  • l'impact des TICE sur les apprentissages et les résultats des élèves est étroitement corrélé à l'intention pédagogique qui sous-tend leur utilisation et au niveau d'intensité de cette utilisation, le but étant de rendre les élèves plus actifs et plus autonomes dans leurs apprentissages.
ridel cedric

Les nouvelles technos ne détruisent pas le cerveau, elles s'y adaptent ! « In... - 0 views

www.internetactu.net/...s-le-cerveau-elles-sy-adaptent

shared by ridel cedric on 01 Mar 13 - No Cached
  • le système tactile s’adapte sans cesse et que le cerveau tente d’anticiper, même si dans ce cas, il peut être trompé.
  • otre système culturel s’est conformé aux types de formes auxquels notre cerveau était habitué pour lire le monde naturel. Nos alphabets ont été inventés pour se conformer à ce que notre cerveau lisait déjà dans la nature
  • nous devons laisser la nature nous inspirer. Qu’il faut puiser dans nos compétences cognitives spécifiques et exploiter les failles de notre cerveau.
  • ...1 more annotation...
  • vitesse, l’accélération, l’infobésité dont nous sommes censés être les victimes ne se construisent pas contre nous, mais s’adaptent à nos capacités.
gilles burtz

Enseigner avec un TBI et un boîtier de réponses - 1 views

www.cafepedagogique.net/...111_1.aspx

tbi boitier réponses

shared by gilles burtz on 18 Feb 12 - Cached
  • Enseigner avec un TBI et un boîtier de réponses 
  • Chaque boitier est associé à un élève donné.
  • Un même boitier peut être associé à plusieurs élèves mais dans des classes différentes.
  • ...8 more annotations...
  • Ces QCM peuvent être saisis sur un PowerPoint, un QCM par page.
  • On peut également envisager des questions avec réponses ouvertes, certains boitiers permettant la saisie alphanumérique de réponses.
  • l’instantanéité des réponses
  • en fin de cours, en proposant à la classe des questions reprenant les points essentiels qui viennent d’être développés
  • Les élèves s’étant trompés seront amenés à s’interroger sur la ou les raisons de leur erreur
  • J’ai pu noter une plus grande attention lors des cours se terminant par une séance de QCM. Les élèves sont séduits par la correction immédiate et non sanctionnante des QCM.
  • J’utilise également les boitiers de réponses lors de séances de révisions en fin de chacune des grandes parties de mon cours
  • On peut évaluer l’acquisition des connaissances, la compréhension d’un exercice ou encore la maîtrise de certaines compétences.
ridel cedric

Pourquoi certaines équipes sont-elles plus intelligentes que les autres ? « I... - 0 views

www.internetactu.net/...s-intelligentes-que-les-autres

shared by ridel cedric on 24 Jan 15 - No Cached
  • La qualité d’une équipe ne repose donc pas tant sur l’intelligence de chacun de ses membres que sur sa capacité à faire équipe
  • Leurs membres ont contribué de façon plus équitable
  • meilleurs résultats à un test de lecture de “l’esprit dans les yeux”,
  • ...3 more annotations...
  • Les meilleures équipes étaient celles qui communiquaient beaucoup, d’une manière équitable et qui possédaient de bonnes compétences en compréhension des émotions des autres.
  • es équipes avec plus de femmes ont surclassé les équipes avec plus d’hommes.
  • Notamment le fait que la cohésion, “la motivation” ou la “satisfaction” n’ont pas un grand rôle dans l’intelligence et l’efficacité d’un groupe. Le rôle de l’intelligence sociale, de l’empathie, semble plus importants. Tant mieux !
  • ridel cedric on 24 Jan 15
     
    Intéressant pour réfléchir au travail de groupe avec les élèves
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