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Hace unos días estaba leyendo el artículo 5 Tech-Friendly Lessons to Encourage Higher-Order Thinking y me ha parecido interesante compartir aquí mis impresiones, porque pienso que plantea actividades TIC que seguramente todos hemos hecho alguna vez en nuestras aulas de idiomas, son sencillas de acometer y efectivamente, como dice el artículo original, impulsan al alumnado a pensar casi de manera invisible.

"El CeDeC ha iniciado la publicación de materiales del proyecto que lleva por título: Recursos Educativos Abiertos para atención a la Diversidad. El principal objetivo de este proyecto es la creación de un material interactivo, multimedia y abierto que aborde los principales aspectos relacionados con la Diversidad en el aula. En la Crónica del Congreso de Contenidos Educativos Digitales anunciamos que a lo largo de distintos artículos iríamos desgranando lo ocurrido en dicho Congreso. Este fue uno de los proyectos presentados a la comunidad educativa durante el mismo. A esta interesante iniciativa dedicamos el presente artículo."

Ponemos punto final con este artículo a la trilogía de Organizando un aula activa del profesor Óscar Barquín. Los dos primeros artículos han sido más "teóricos" explicando el modelo de aula dividido en talleres y proyectos. El tercero, desarrolla la aplicación de los anteriores en un proyecto concreto.

Os presentamos el segundo de los tres artículos de Óscar Barquín dedicados a explicar cómo se organiza un Aula Activa. Os dejamos el enlace al artículo anterior en el que hablábamos de Proyectos; el de hoy trata de los Talleres. <<Los talleres responden a dos objetivos: 1. Apoyar el trabajo del proyecto avanzando en el mismo y desarrollando matices más concretos que pudieran escaparse en el proceso de búsqueda y tratamiento de la información. 2. Abarcar otros contenidos propuestos por el currículo de primaria que puntualmente no se trabajen dentro del planteamiento por proyectos.

Esta es, más o menos, la traducción del artículo original en inglés que hoy comparto en este espacio: 9 Creative Storytelling Tools that you will make you wish you were a student again, procedente de The Journal.

"Presentamos una selección del contenido más relevante publicado durante el mes de octubre en las diferentes secciones del portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0, la red colaborativa del profesorado de la Escuela del s. XXI. En cada diapositiva encontrarás el título del artículo elegido, un breve resumen de su contenido, una imagen significativa del mismo y enlace a su contenido completo en el portal."

"El pasado martes te presentamos la web laslaminas.es. Su autor, Ximo García nos mostró la historia de este proyecto y nos ayudó a conocer la gran variedad de recursos para la Geometría, la Educación Plástica y Visual y el Dibujo Técnicoa los que podemos acceder desde esta web. En esta segunda parte del artículo, el autor se centra en la forma en que laslaminas.es ha impregnado su trabajo como docente. Además nos presenta diversas redes sociales y páginas 2.0 que aumentan las posibilidades del proyecto, a la vez que mejoran su gestión y facilitan el acceso a los materiales."

Merece la pena leer este artículo de MindShift (en inglés) sobre cómo algunos profesores hacen que el uso de móviles en el aula sea efectivo.

"Ya está disponible el Boletín Buenas PrácTICas nº 11, que refleja la actividad de la Red de Buenas Prácticas 2.0 durante el mes de octubre de 2012. Puedes acceder a nuestro boletín a través del enlace situado en el panel lateral de la web, identificado con el logo que encabeza este artículo."

Este director comparte en su artículo 8 Things to look for in today's classroom lo que a él le gustaría encontrar en las aulas de hoy en día. He creído interesante compartirlo en este espacio, ya que sus reflexiones bien pueden trasladarse a nuestras clases también, en las que las TIC están ahí, y aunque no deberían ser el centro, que habría de focalizarse en el alumnado, sí que nos proporcionan la oportunidad de amplificar las oportunidades, y comparto con él que estas ocho cosas quizá puedan ayudar a los docentes a ver el modo en el que llevar a los alumnos hacia un aprendizaje de éxito a lo largo de la vida.

"Presentamos una selección del contenido más relevante publicado durante el mes de diciembre en las diferentes secciones del portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0, la red colaborativa del profesorado de la Escuela del s. XXI. En cada diapositiva encontrarás el título del artículo elegido, un breve resumen de su contenido, una imagen significativa del mismo y enlace a su contenido completo en el portal."

"Desde hoy está a vuestra disposición el Boletín Buenas PrácTICas nº 13, correspondiente al último mes del año 2012. Siempre es posible acceder a nuestro boletín y al resto de boletines publicados con la ayuda del enlace que está situado en el panel lateral derecho de la web, y que se encuentra identificado con el logo que encabeza este artículo."

"Daniel Gómez Valle es profesor de Ciencias Sociales en el IES  "Bachiller Diego Sánchez" de Talavera la Real (Badajoz). En este artículo nos presenta los cuatro blogs que administra para los diversos cursos y asignaturas que imparte. En ellos publican tanto él como sus alumnos materiales y recursos. A destacar, los magníficos esquemas y presentaciones que Daniel elabora y comparte. Cada uno de los blogs tiene asociada una web creada en Google Sites."

De acuerdo con el artículo en inglés de Katrina Schwartz en Mind Shift: What Project-Based Learning is and what it isn't, el término que se ha puesto tan de moda últimamente en educación, aprendizaje por proyectos, a veces se confunde con aprendizaje orientado a proyectos.

"En nuestro anterior artículo sobre los Discursos con Descartes te mostramos la evolución del nippe Descartes y analizamos algunas de las características de la versión actual, DescartesWeb2.0, que es fruto de la colaboración Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España y el Instituto de Matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México. DescartesWeb2.0 permite (además de otras muchas funcionalidades) la creación de los llamados Discursos de Descartes, en los que podemos incorporar secuencias de aprendizaje enriquecidas con todo tipo de fórmulas científicas y escenas del Proyecto Descartes."

" Podéis consultar desde el día de hoy el Boletín Buenas PrácTICas nº 14. Este boletín recoge un resumen de contenidos  que han sido publicados durante el primer mes del año 2013 y que queremos destacar especialmente. Como seguro ya sabes, es posible acceder a nuestro boletín desde el enlace que se encuentra en el panel lateral derecho de la web. Se trata del enlace identificado con la misma imagen que sirve de encabezamiento a este artículo."

"Ponemos punto final con este artículo a la trilogía de Organizando un aula activa del profesor Óscar Barquín. Los dos primeros han sido más "teóricos" explicando el modelo de aula dividido en talleres y proyectos.  El tercero, desarrolla la aplicación de los anteriores en un proyecto concreto."

¿Es posible hacer podcasting en el aula con un iPad? Parece que puede resultar, según nos explican en el artículo How to make a student iPad podcasting studio de SchoolTechnology.org

Son sólo diez, un decálogo de preguntas a plantearse antes de tomar la decisión de comenzar a usar tabletas o un dispositivo similar en el aula. El artículo, en inglés, donde he encontrado este listado de diez preguntas que un docente debería hacerse previamente a lanzarse a esta aventura, sólo se refiere a iPads, pero en realidad, considero que el planteamiento bien podría valer para cualquier otro dispositivo móvil, si estás pensando en dar el paso y llevar tu tableta al aula o en pedirle a tu centro que adquiera este tipo de equipamiento.

Julio Galdón pertenece a nuestra Red Social Internet en el Aula en la que forma parte del Grupo Las TIC aplicadas en la didáctica de la Filosofía y en este artículo nos relata su experiencia en torno al uso de las TIC en el aula.