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La alfabetització digital és ja una línia d'acció prioritària des de qualsevol administració per tal de fomentar una ciutadania més activa i inclusora dintre de la societat de la informació. Efectivament, tenir uns ciutadans-nes que sàpiguen desenvolupar-se amb les noves tecnologies no només és imprescindible sinó que a més és un factor de inclusió social molt important.

Aquest nivell d'Alfabetització digital va adreçat a totes les persones que, a causa de barreres de tipus formatiu o generacional, no han tingut accés a aquestes tecnologies fins ara i volen adquirir els coneixements bàsics que els permetin espavilar-se personalment i professionalment en la societat actual.

ALFABETITZACIÓ DIGITAL Autors: Antoni Albert Bonamusa Joan Padrós Rodíguez Jaume Gil Maríntez Escola de Cooperació Universitat Oberta de Catalunya Descripció del curs Aquest nivell d'Alfabetització digital va adreçat a totes les persones que, a causa de barreres de tipus formatiu o generacional, no han tingut accés a aquestes tecnologies fins ara i volen adquirir els coneixements bàsics que els permetin espavilar-se personalment i professionalment en la societat actual.

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Curs dirigit a persones interessades en adquirir habilitats en l'ús d'Internet i el correu electrònic.

Ajuntament de Sant Celoni, oferta de dos cursos d'alfabetització digital per nivells.

Ajuntament de Sant Celoni

Ajuntament de Sant Celoni

Cursos de alfabetización digital Se constituye como la pieza angular del Plan de Formación de la Red CeMIT. Su cometido principal consiste en promover la integración de las TIC en la sociedad gallega, especialmente en los colectivos en los que la hendidura digital es más evidente. La planificación de los cursos de alfabetización digital se establece mes a mes, y será diferente para cada aula CeMIT. Asimismo, los interesados en realizar algún curso recogido en este programa formativo, podrán ponerse en contacto con el/la agente TIC de su aula y solicitar su celebración. O/la agente TIC, en función de las necesidades detectadas, fijará la planificación de los cursos de alfabetización digital y tendrá en cuenta las sugerencias de los usuarios/las de la aula.Os cursos de alfabetización digital están organizados en 11 itinerarios formativos que están centrados en distintas categorías temáticas.

La planificación de los cursos de alfabetización digital se establece mes a mes, y será diferente para cada aula CeMIT. Asimismo, los interesados en realizar algún curso recogido en este programa formativo, podrán ponerse en contacto con el/la agente TIC de su aula y solicitar su celebración. O/la agente TIC, en función de las necesidades detectadas, fijará la planificación de los cursos de alfabetización digital y tendrá en cuenta las sugerencias de los usuarios/las de la aula.Os cursos de alfabetización digital están organizados en 11 itinerarios formativos que están centrados en distintas categorías temáticas.

En los últimos meses se ha avivado el debate en torno a la denominada "división digital", la división entre quienes tienen acceso al nuevo mundo de las redes digitales de información y quienes no lo tienen.

El concepto de brecha digital tiene su origen en la reflexión acerca del impacto producido en distintos entornos sociales contemporáneos como resultado de la implantación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (en adelante, TIC).

Los excluidos de la denominada Sociedad de la Información se encuentran, en términos sociológicos, fuera de la Sociedad de la Información. La teoría sociológica actual, que en este sentido se limita a seguir la tradición de las viejas teorías de la estratificación social, define a los excluidos como 'los últimos de la fila', los colectivos más alejados de los ámbitos de decisión.

Con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han surgido nuevas formas de desigualdad social. Este es el caso de la brecha digital, la cual hace referencia al desigual acceso a las tecnologías entre diversos grupos sociales por causa, entre otras razones, de su lugar de residencia, su edad o su nivel educativo. Sin embargo, pese al importante aumento de los estudios sobre este fenómeno social, aún desconocemos importantes aspectos de la brecha digital. En este trabajo pretendemos colaborar en el esclarecimiento de algunos de estos aspectos mostrando la importante relación existente entre la brecha digital y las diferencias sociales que caracterizan un determinado territorio. Nos centraremos en el caso andaluz para, a partir de un modelo metodológico estadístico diseñado específicamente para este propósito, defender que las diferencias en el uso de Internet entre unos territorios y otros son plenamente explicables apelando a la desigual distribución social existente entre dichos territorios. Esto nos permitirá concluir, con autores como Van Dijk (2002), que la reducción de la brecha digital está supeditada a la disminución de las diferencias sociales.

Se considera a la sociedad moderna como una sociedad basada en el conocimiento, en la que el saber, las comunidades de aprendizaje y las tecnologías de información y comunicaciones son las fuerzas que impulsan el desarrollo social y económico. Pero existen quienes están excluidos de la sociedad de la información como consecuencia de arraigadas desigualdades estructurales, económicas, y políticas. Esta diferencia se denomina Brecha digital y expresa a la barrera social y económica que surge como consecuencia de las diferencias de acceso a Internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) [1].

Taller de gestió de tasques i competència digital