Résumé_ : "Ce texte présente un portrait à la fois synthèse et critique de la question des MOOC (massive open online courses) ou les CLOM (cours en ligne ouverts et massifs) en enseignement universitaire.
Nous présentons d'abord l'historique de cette innovation en pédagogie universitaire, les principaux acteurs universitaires impliqués dans la création de MOOC, la question de la gratuité réelle de cette nouvelle tendance, puis les composantes des MOOC. Nous traitons aussi de la pédagogie à des supergroupes : comment enseigne-t-on à plus de 100 000 étudiants? La question des méthodes et techniques d'évaluation, puis celle des MOOC dits connectivistes sont aussi abordées. À partir d'une recension de quelque 100 écrits, une synthèse des résultats de recherche sur la question vient clore ce manuscrit."
Réflexions sur l'apport des MOOC. l'article pose en particulier des questions sur la cible : apprenants déjà en capacité d'apprendre, les primo-entrants....
Ce cours explore la façon dont on peut apprendre avec internet. Il permettra aux participants de construire une stratégie qui leur est propre pour tirer profit des possibilités d'apprentissage offertes par le net. Nous verrons différentes techniques utiles pour se créer un « environnement personnel d'apprentissage » en ligne et réfléchirons à la dimension sociale de l'apprentissage.
Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon
L'objectif de ce cours est de faire le point sur l'enseignement et l'apprentissage avec les technologies informatiques : d'une part fournir un tour d'horizon assez complet des questions associées à l'éducation et aux instruments numériques, d'autre part aider à mettre en place des projets de formation (de toutes natures) utilisant ces technologies.
Il est bâti à partir d'un tronc commun de sept semaines suivi de cours spécialisés (formation d'adultes, mathématiques, langues…).
Il s'adresse aux enseignants (primaire, secondaire, supérieur), aux formateurs et aux étudiants futurs enseignants