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Dinámicas y Técnicas De Aprendizaje Cooperativo: Organización de un grupo cooperativo Dinámicas y técnicas para el aula cooperativa (TAI, Grupo de Investigación, Proyecto de equipo: planificación y valoración,..) Implementacdión dekl aprendizaje cooperativo

Dinámicas de grupo y juegos para necesidades generales y específicas. El juego con valor educativo, adaptable a todas las edades.

dinámicas para romper el hielo, formar grupos, conocerse, etc

Diversas dinámicas para fomentar el aprendizaje colaborativo.

"un entorno rápido de trabajo al profesorado que desea integrarse en una escuela diferente en la que las metodologías activas se sitúen en el centro de las dinámicas de aula"

Ana López Parra nos facilita esta presentación que, sobre "Dinámicas de aula que favorecen el trabajo por Proyectos", desarrolló durante la primera sesión del …

Dinámicas listas para poner en práctica y trabajar sobre valores educativos en el aula. Sensibilización creada por la ONG SED

Prezi es una aplicación que permite realizar presentaciones de forma rápida, sencilla y sobre todo atractiva. Es un recurso muy valioso para presentar contenidos a los alumnos o e incluso para que los elaboren y los plasmen ahí ellos mismos.

Es un sofware semejante al Powerpoint pero mucho más original

Presentaciones dinámicas

de Fundación telefónica, hay muchas experiencias relaizadas con la filosofía ABP

Descárgate el informe en versión PDF Descubre las innovaciones de forma dinámica en su web  

El aprendizaje cooperativo en el aula Organización y normas de funcionamiento del grupo y equipos Cuaderno del equipo y Planes de equipo Espacio del aula Dinámicas y técnicas para el aula cooperativa

El artículo de hoy tiene la intención de daros a conocer unas de mis dinámicas de grupo preferidas de la sesión de tutoría. Se trata de la actividad de tut

Página web en catalán sobre aprendizaje y servicio, incluye experiencias llevadas a cabo por colegios e institutos, muy dinámica.

Proyecto bajo la metodología ABP que utiliza la técnica de la clase invertida (Flipped Classroom) para explicar las dos primeras leyes de Newton. La tarea final consiste en la realización de un corto o preferentemente una obra de teatro con ejemplos sobre las primeras dos leyes de Newton. En este segundo caso, el fondo de la obra será una presentación o vídeo dónde se proyecten textos o ejemplos secundarios.

Muy interesante :-) Ahora, lo de que "grupos de 5 a 9" sean "pequeños" es discutible ;-)

La Evaluación del Proyecto constituye un elemento activo dentro de la dinámica del mismo que debe permitirnos: Comprobar si se han adquirido los objetivos iniciales planteados con la actividad. Proponer las mejoras o cambios necesarios para la consecución de dichos objetivos.

El trabajo por proyectos como modelo para el desarrollo del currículum constituye hoy una de las tendencias que más atención concita cuando se habla de adecuar la enseñanza a una sociedad en la que la información resulta tan extensa como difícil de manejar. La cuestión no estriba, entonces, en conocer una metodología que enfoque los contenidos de siempre según una dinámica distinta. Pocos cambios se desprenden de una lógica que al final reduce la innovación a ciertos retoques formales. Además, la incoherencia de esa perspectiva conduce, con demasiada frecuencia, a una cierta sensación de desengaño pues el esfuerzo no se traduce en los efectos esperados. En este libro se plantean una red de preguntas que busca atender a los asuntos que más frecuentemente se plantean los equipos de profesores y profesoras que se entregan a experiencias de este tipo.

Libro en pdf que aborda el ABP en el aula.

Un colección de recursos para el aula.

Slideshare que muestra las dinámicas y técnicas para el aula coopertiva, fundamentales en el aprendizaje por proyectos.

El aprendizaje basado en problemas para las Ciencias Naturales en estudiantes de Secundaria didáctico encaminado a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante enfatizando el auto-aprendizaje y la auto-formación, procesos que se facilitan por la dinámica del enfoque constructivista.

Dinámicas para llevar a cabo el trabajo cooperativo en los proyectos. Planteamiento teórico inicialmente y práctico después.